三年级语文下册：妙笔生花写人物——身边那些个性鲜明的人写作指南

精准定位：捕捉人物核心特质

　　在三年级语文下册第六单元的写作训练中，我们聚焦于"身边那些有特点的人"这一主题。成功的写人作文犹如一幅生动的肖像画，既要勾勒外形轮廓，更要通过细节展现人物灵魂。建议同学们从三个维度挖掘人物特质：性格特征（如活泼开朗、沉稳内敛）、兴趣爱好（如痴迷昆虫、热爱绘画）、行为习惯（如守时守信、乐于助人）。
以教材中的《我不能失信》为例，作者通过"放弃看鸽子等待小珍"的典型事例，将宋庆龄诚实守信的品质刻画得入木三分。这种以小见大的写作手法，正是我们需要重点掌握的技巧。

匠心选材：让事例绽放独特光芒

　　选材是写人作文的关键环节。建议采用"三筛法"精选事例：初筛排除日常琐事，二筛剔除常见套路，三筛锁定最具表现力的场景。比如描写"昆虫迷"同学时，与其写他观察蚂蚁，不如选择"在暴雨中坚持守护受伤蝴蝶"的独特场景，这样的素材既新颖又富有感染力。
值得注意的是，典型事例需要具备三个要素：突显人物特质、包含具体细节、蕴含情感张力。就像《剃头大师》中"小沙理发"的情节，通过"被迫坐椅""碎发进脖"等细节，将胆小怕事的性格展现得淋漓尽致。

写作锦囊：四步打造高分作文

　　第一步：巧设悬念开篇。可以用"你猜我们班谁最像福尔摩斯？"这样的设问句引发读者兴趣。
第二步：多维刻画形象。综合运用外貌描写（如"圆脸上架着黑框眼镜"）、语言描写（"这题应该这样解..."）、动作描写（"踮着脚擦拭黑板顶端"）等手法。
第三步：场景化叙事。将人物置于特定情境中，比如描写"热心肠"邻居时，可以设置"暴雨中帮忙收衣服"的场景。
第四步：首尾呼应升华。结尾处可用"现在你明白为什么大家都叫他'小太阳'了吧"这样的点睛之笔。

范文赏析：会说话的作文模板

　　《我们班的"小书虫"》
"叮铃铃——"下课铃刚响，李明就迫不及待地从书包里掏出《昆虫记》。只见他时而蹙眉思考，时而奋笔疾书，连同桌分享的巧克力都浑然不觉。上周三暴雨突至，他竟举着外套为路边的蜗牛"遮风挡雨"，自己淋得透湿却笑着说："它们也是生命呀！"这个把书中的善良照进现实的男孩，不正是我们身边最动人的风景吗？

这篇范文通过"课间读书""雨中护蜗"两个典型场景，运用动作、语言、神态描写，将爱书成痴的特点展现得生动鲜活。结尾的感悟升华，更让文章立意深远。