七年级登高诗群文教学：登高望远，共赏诗韵之美

教材剖析：登高诗篇，各领风骚

《观沧海》作为曹操的经典之作，以其雄浑的气势和深邃的意境，成为登高诗中的瑰宝。曹操在出征乌桓之际，登临碣石山，面对浩渺的大海，心潮澎湃，挥毫泼墨，写下了这首壮丽诗篇。诗中不仅描绘了沧海的壮丽景色，更展现了诗人壮阔的胸襟和统一天下的宏伟抱负。

而《登幽州台歌》则是一首吊古伤今的生命悲歌。诗人登上幽州的蓟北楼，远眺山河，悲从中来，以“山河依旧，人物不同”抒发自己生不逢辰的哀叹。这首诗透露出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀，令人动容。

《登飞来峰》则是诗人在旅途中，登上飞来峰后的有感而发。诗人从具体情境中提炼哲理，用形象生动的语言加以表达，实现了哲理的诗化，诗化的哲理。这种独特的表达方式，使得这首诗充满了智慧和启迪。

对于新初一的学生而言，他们虽然在小学阶段接触了大量古诗文，初步掌握了阅读诗歌的一般方法，但对于登高诗的比较分析和群诗阅读还相对陌生。他们往往难以深入理解诗歌的意境和情感，需要老师的引导和点拨。

本教学设计围绕部编版七年级“登高诗”的整合教学展开。从《观沧海》入手，温故知新，明确学习“登高”的三大切入点：景物描写、情感抒发、哲理表达。然后拓展到其他登高诗的学习，通过聚焦、整合、打通的方式，引导学生深入探究登高诗的魅力。

整堂课注重深度与宽度的结合，带领学生在“登高”群诗中，与文字相亲、与文化相遇、与生命相知、与写作相生。学生从“语言运用”出发，不断提升“思维能力”和“审美创造”能力，望天地、见众生，悟自我。

本课程的教学目标旨在让学生通过对比阅读，了解登高诗的基本特点，掌握赏析登高诗的基本方法。同时，通过精读品析，分析登高诗景物特点，体会登高诗的不同人生境遇和丰富情感。最终，让学生能够围绕一个“高”字，异中求同，同中辨异，读出登高诗意境的高远、写法的高妙、意蕴的高深，以及生命的高雅和文化的高俊。