大语文时代，教育风向标已变
在中共中央、国务院发布的《中国教育现代化2035》中，明确指出要“增长知识见识，培养奋斗精神，不断提升学生的思想水平、政治觉悟、道德品质及文化素养”，并特别强调了“加强创新人才，尤其是拔尖创新人才的培养”。语文，作为文化传承与创新的基石，正成为实现这一目标的关键路径。随着语文教材的革新，高考语文难度的攀升，我们已然步入了一个“大语文”时代，甚至有“得语文者，得天下”的盛传。正如北大孔庆东教授所言：“语文不仅关乎高考成败，更关乎安身立命。”
大语文，究竟“大”在何处？
在新的教育背景下，“大语文”的“大”主要体现在三个方面：
其一，应用范围之广，语文学科的外延与生活的外延紧密相连，无时无刻不在影响着我们的生活。
其二，学习方式之变，从传统的字词句篇学习，转变为项目化学习，如多文本阅读思辨，通过对比不同作者、不同背景下的文章，挖掘其背后的思想源泉，如儒家仁政等，培养学生的批判性思维和创新能力。
其三，语文素养之重，语文不仅是学科之首，更是学生综合素质的体现，语文学好了，其他科目自然水到渠成。
如何在新时代培育创新人才？
面对新课标的要求，高中生需具备哪些语文核心素养？语文素养欠佳的学生又该如何提升？在升学规划上，如何帮助学生明确职业定位？针对这些家长普遍关心的问题，我们专访了北京师范大学教育博士、北京语文特级教师郝全智。
郝老师指出，要培养学生的语文核心素养，需注重阅读积累、思维训练和表达能力提升。对于语文素养有待提高的学生，应鼓励他们多读书、读好书，通过广泛阅读拓宽视野，增强语感。同时，引导学生参与项目化学习，培养他们的团队协作和解决问题的能力。在升学规划方面，要结合学生的兴趣和特长，帮助他们找到适合自己的职业方向，为未来发展奠定坚实基础。
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