一、写作要求：捕捉人物独特魅力
在统编语文三年级下册的第六单元，我们迎来了一个充满趣味与挑战的习作主题——《身边那些有特点的人》。
本次写作要求我们选择一个熟悉或偶尔遇见的陌生人，运用本单元所学的描写人物技巧，精准捕捉并刻画出人物的典型特点。这些特点应鲜明突出，能够给人留下深刻印象，而事例的选择与叙述则是展现人物魅力的关键所在。
二、思路导航：从词语到人物，步步深入
教材中提供的词语如同钥匙，打开了我们对身边人记忆的大门。无论是性格特点、爱好特长，还是思想品质，只要与众不同，皆可成为我们笔下的素材。
首先，我们要学会“抓特点”。比如，有人热爱学习，孜孜不倦；有人乐于助人，无私奉献；有人痴迷昆虫，探索自然奥秘……这些特点如同人物的标签，让人一眼便能识别出他们的独特之处。
以《我不能失信》为例，作者通过描绘宋庆龄拒绝去伯伯家看鸽子，坚持在家等待小珍的情节，生动展现了宋庆龄诚实守信的高尚品质。这样的描写，让读者仿佛亲眼所见，印象深刻。
三、选材技巧：事例新颖，打动人心
写人的文章离不开事例的支撑。选择事例时，我们要力求新颖独特，能够打动人心、影响人、感染人。
避免使用那些陈词滥调、人云亦云的事例，因为它们往往缺乏新意，难以吸引读者的注意。相反，那些第三个、第四个甚至第五个才想到的事例，往往更具个性，更容易在作文中脱颖而出。
比如，在《剃头大师》中，作者通过细腻描绘小沙理发时的胆小与滑稽，让读者对小沙的性格特点有了深刻的认识。这样的描写，既生动有趣，又富有感染力，正是我们写人作文时所追求的。
四、写作实践：妙笔生花，展现人物风采
在实际写作过程中，我们要注重细节描写，通过具体的事例来展现人物的性格特点。
可以运用比喻、拟人等修辞手法，让文字更加生动有趣；也可以通过对话、心理描写等方式，深入挖掘人物的内心世界，让读者更加贴近人物，感受他们的喜怒哀乐。
记住，写人的作文不仅仅是对人物外貌、行为的简单描述，更是对人物性格、品质的深刻剖析。只有抓住人物的特点，选好事例，才能妙笔生花，让笔下的人物栩栩如生，跃然纸上。
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