《怀疑与学问》教学新探：刘艳红老师匠心独运的精品课例

名师匠心，点亮语文课堂

在青春语文名师工作室中，刘艳红老师以其独特的课堂“艺术微镜头”记录法，匠心筑梦，引领着语文教学的创新之路。她经过多年的实践与探索，开辟出一条既自然生态又灵活生动的语文教学新径。无论是常态课、公开课还是优质课，刘老师总能以她的智慧与热情，点燃学生的学习激情，让课堂焕发出勃勃生机。

今天，我们就一同走进刘艳红老师的《怀疑与学问》精品课例，探寻她如何以独特的教学设计，引导学生深入思考，领悟学问的真谛。

导入新课：名言警句，启迪智慧

　　“学者先要会疑。”程颐的这句名言，如同晨钟暮鼓，敲响了学生们探索学问的警钟。刘老师巧妙地以名言警句导入新课，引导学生思考：“古人云‘尽信书则不如无书’，这句话揭示了我们对待学问应秉持怎样的态度？”
通过这一设问，刘老师成功激发了学生们的好奇心与求知欲，为接下来的学习奠定了坚实的基础。

辨题目：思辨碰撞，激发兴趣

　　在“辨题目”环节，刘老师鼓励学生自主筛选，用文中的词句替代《怀疑与学问》这一标题。学生们积极思考，提出了“学者先要会疑”、“学则须疑”等多个选项。随后，刘老师引导学生分组讨论，通过逐一排除的方式，最终聚焦在“学者先要会疑”与“学则须疑”两个选项上。
接着，一场思辨的盛宴在全班展开。学生们各抒己见，争论不休。最终，大家达成共识：原标题“怀疑与学问”作为关系型标题，更能引发读者对“怀疑与学问有什么关联”的思考，从而激发阅读兴趣与探究欲。

析开头：一箭三雕，巧妙至极

在“析开头”环节，刘老师引导学生聚焦文章1-2段，思考文章开头是如何提出中心论点的，以及这样写的作用。学生们通过同桌讨论、全班交流，逐渐领悟到：文章以程颐、张载的名言直接引出中心论点——治学必须有怀疑精神；同时，这些名言本身也是道理论据，为论点提供了有力支撑；此外，借古代名家的权威还增强了论点的说服力，实现了一举三得、一箭三雕的效果。

刘艳红老师的《怀疑与学问》精品课例，不仅展示了她的教学智慧与匠心独运，更为我们提供了一种全新的语文教学思路。让我们在怀疑与学问的探索中，不断追寻语文教学的诗和远方。