2025年辽宁中考语文试卷中，两道作文题以"他们与我"和"舞台背后的启示"为切入点，既延续了"立德树人"的命题导向，又展现出"情境化写作"的鲜明特色。前者以宁宁的日记为引，引导学生关注成长路上的多元助力；后者借话剧社总结会场景，启发学生思考成功背后的多维因素。两道题目均突破传统命题框架，通过设置具体情境，让学生在真实语境中展现思维深度与表达能力。
命题专家巧妙运用"以小见大"的手法，将宏大的成长主题融入日常学习场景。无论是辩论赛中的队友对手，还是话剧排练中的台前幕后，都成为考查学生观察力与思考力的载体。这种设计既符合新课标"情境化教学"要求，又为不同认知水平的学生提供了展示空间，真正实现了"人人有话可说，个个能展所长"的命题初衷。
对于"他们与我"这道题，核心在于准确把握"他们"的多元内涵。这个代词既可指代具体人群（如队友、对手、评委），也可延伸至抽象事物（如挑战、星空、自然）。写作时要避免泛泛而谈，需通过具体事例展现"他们"如何成为成长路上的明灯。例如可写队友的鼓励让自己突破心理障碍，对手的质疑促使自己完善论证逻辑，评委的点评帮助自己提升表达技巧。
第二道题则需抓住"台前幕后"的辩证关系。表面看是讨论演出成功的原因，实则考查学生对"准备与应变""个体与集体"等哲学命题的理解。优秀作文往往能跳出就事论事的窠臼，上升到"厚积薄发""众志成城"等普世价值层面。如可写剧本研读如同知识积累，排练磨合恰似技能训练，而临场发挥则是心理素质的集中检验，三者缺一不可。
在结构安排上，建议采用"总-分-总"的经典模式。开篇以生动场景引入，中间通过2-3个典型事例展开论述，结尾升华主题。如写"他们与我"时，可先描述辩论赛获胜场景，再分别叙述队友如何递纸条鼓励、对手如何用数据反驳、评委如何点评肢体语言，最后总结这些经历让自己学会团队协作、理性思考和自我完善。
语言表达要注重"文质兼美"。既要避免堆砌华丽辞藻，也要杜绝口语化表达。可适当运用比喻、排比等修辞手法增强文采，如将队友的鼓励比作"暗夜中的星光"，把对手的质疑形容为"磨砺宝剑的砧石"。同时要注意段落间的过渡自然，可使用"不仅如此""更重要的是"等连接词，使文章层次分明。
在素材选择上，建议"以新取胜"。与其重复使用"雨中送伞""病床陪护"等老套事例，不如关注当代中学生的真实生活。如可写网络辩论赛中陌生网友
