假设分析法：让论据更有说服力

　　在议论文写作中，假设分析法是一种极为有效的论证手段。它通过假设推理，对已有论据进行深入剖析。具体而言，就是在原有论据的基础上，提出假设情境，并推导出一个与实际结果截然相反的结论。这种条件与结果的鲜明对比，能够引导读者深刻领悟论据所阐释的道理。

　　以“宋濂求学”这一经典素材为例，有考生围绕“教育者应怀有容误之心”的主题展开论述：“盖余之勤且艰若此。”大儒宋濂年少时便酷爱学习，他远赴百里之外，跟随乡里的贤达之士潜心研习，期间不断“援疑质理”。试想，一个乡野小儿，站在尊者身旁，又怎会毫无失误？倘若贤达如漫画中的家长那般，对宋濂的失误毫不包容，那么宋濂便无法在逐步完善中成为一代大儒。正是这份温暖的容误之心，让一个贫困学子获得了继续前行的勇气——“卒获有所闻”，最终在历史长河中留下了自己的身影。通过假设分析，得出一个不可能成立的结论，与原有事实形成鲜明对比，从而让读者深刻认识到“怀有容误之心”的重要性，使论证更具说服力，引人深思。

层层追问法：深入剖析，展现全面立场

　　层层追问法，是在分析事例的过程中，通过连续提问的方式，对事例所反映的思想内容进行深入理解与认识，从而体现全面而客观的立场或观点。这种论证方式能够营造出一种不可辩驳的气势，产生强烈的表达效果。

　　以“周国平为女儿写书”这一经典素材为例，一位考生在探讨“人生”这一话题时，便巧妙地运用了设问的形式：“13年前，周国平为早夭的女儿妞妞写下《妞妞：一个父亲的札记》；13年后，他以年过半百之身，为二女儿啾啾写出《宝贝，宝贝》一书，尽显为父之痴情。”周国平曾在书中发出疑问：一个婴儿，未出生多久就夭折了，我们是该叹息他生命的短暂，还是为他免受漫长人生中的苦楚而欣慰？我想，周国平的疑惑也是当今许多人心中的疑惑。人生所经历的种种，到头来究竟是丰盛的回忆还是沉沉的负累，大抵没有人能够逐条分析出个头绪来。也很少有人会认为，正是因为这样的悲喜交织、善恶相错，才构成了起伏跌宕的人生。文章开篇设问，生命的短暂是幸还是不幸，引人思索。再由此生发开去，对人生中的回忆与负累、幸福与痛苦展开思考，从而提出自己独特的见解：人生的丰富多彩正源于此。这则素材同样可以运用在“宠爱”的话题之中：宠爱往往会让人变得软弱，但孩子们的成长是否就不需要大人的宠爱了呢？“痴情父亲”周国平提出了自己的看法，他在谈女儿啾啾时说，好孩子永远是宠不坏的。通过对“宠爱”这个问题的思考，列出周国平对宠爱的与众不同理解，追问新时期的孩子应该如何成长的问题，让文章别开生面，别有风味。

引议联结法：引用权威，增强说服力

　　在议论文写作中，有意引述前人或他人较有哲理、较为权威或经典的话语来表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种手法被称为引用。当引用用在议论文中时，即为引证。引证的主要作用是使论据确凿充分，增强说服力，并富有启发性。引证之后还需有适当的议论，引证与议论相结合的论证手法即为引议联结。

　　引用可以放在议论文的开头，如《人生如茶》开篇所言：“一只玻璃杯，晶莹剔透；一撮茶叶，清香盈鼻。开水冲下，顿时上下翻腾，浮起的一片片沉下，沉下的又努力地浮起。茶叶，有的急急展示，匆匆沉寂；有的则渐渐舒展，慢慢升腾。”林清玄说只有经过开水烫过的才知道人生的滋味，确如其言。引用也可以放在文章的中间，作为例证，也作为引证。如作文《感悟人生》的片段：“苏轼说‘人生如梦’，他在因诗获罪的跌宕人生中选择了豁达；林清玄说‘人生如茶’，他在茶水上下翻滚的沸腾人生中体悟到了自然；张爱玲说‘人生如戏’，她在与胡兰成恋爱的曲折中饱尝失意。人生到底是什么，需要你慢慢去品味。”引用还可以放在文章的结尾，如一位考生在《镜与窗》的最后写道：“镜是虚假的，窗是实在的。镜子抽象且空洞，窗子具体而直观。林清玄曾说过自己在修行的时候，师父让他把佛经烧掉，他总是恋恋不舍，但终在烧掉佛经的熊熊火焰中明白了人生的要义。佛经有时正是一面镜子，我们总想从中寻找完美的义理，却忘了窗子外面的世界才是我们真正鲜活的生活。朋友，抛去代表执念的镜子吧，请去窗外拥抱你葱郁的生命。”引用并非简单地将别人的话语放在文章中，而是要看其能否恰如其分地为证明论点服务，使之具有不容置疑的说服力。其次才是增强文采，使文章语言富有吸引力。

对比衬托法：突出强调，展现文章内涵

　　对比衬托法，是根据文章写作中心的需要，将一则材料和另一则材料进行对比，或者选择一则材料的不同角度或侧面进行对比，以求突出强调双方或者一方，来体现文章内涵的写作方法。

　　一考生围绕明代张溥和北宋方仲永的事例进行了对比分析，写道：“就拿我国明代的张溥来说，他小时候很‘笨’，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是他并没有灰心，而是每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。”相反，北宋的方仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。然而，他父亲却带他四处炫耀，不让他继续学习，最终方仲永沦为了普通人。通过对比张溥的勤奋与方仲永的恃才傲物，考生深刻地揭示了后天努力的重要性，使文章更具说服力。