一、《诫子书》原文及深邃译文

　　《诫子书》，这封由三国时期蜀汉丞相诸葛亮亲笔撰写给其子诸葛瞻的家书，虽篇幅简短，仅八十六字，却蕴含着敬业奉献、修身养性、治学做人的深刻哲理，读来令人深思。

　　“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”这句话，道出了德才兼备者的品行修养之道——依靠内心的恬淡来修养身心，以俭朴的作风来培养品德。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”（中心句，亦即“志当存高远”）不看轻世俗的名利，就无法明确自己的志向；不保持身心的宁静，就无法达到远大的目标。

　　“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”这句话阐述了学习、静心与志向之间的紧密关系。学习必须静下心来，专心致志；增长才干必须刻苦学习。不努力学习，就无法拥有广博的才干；没有志向，就无法在学习上取得成就。
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”放纵懈怠，就无法振奋精神；轻薄浮躁，就无法修养性情。

　　“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”岁月如梭，意志消磨，最终如枯叶般凋落，对社会无甚贡献，只能守着贫穷的小屋，悲伤叹息，悔之晚矣。

二、《诫子书》的启示与智慧

　　诸葛亮在《诫子书》中，不仅希望儿子能够珍惜时间，刻苦学习，学有所成，更通过这封信告诫儿子要珍惜光阴，勉励他勤奋学习。
这篇家书，是修身立志的典范之作，言简意赅，主旨明确，劝勉儿子要勤学立志，修身养性需从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

　　文章概括了做人治学的宝贵经验，着重围绕“静”字展开论述，同时将失败归结为“躁”字，形成鲜明对比，引人深思。

三、《诫子书》知识点详解

（一）词类活用

　　1. “非学无以广才”中的“广”，为使动用法，意为“使……广博”。
2. “非志无以成学”中的“成”，同样为使动用法，意为“使……成功”。
3. “多不接世”中的“多”，形容词用作名词，指“多数人”。
4. “非宁静无以致远”中的“远”，形容词用作名词，指“高远的目标”。

（二）文学常识与背景

　　诸葛亮（181～234），字孔明，三国蜀汉琅琊郡阳都人，是杰出的政治家、军事家和战略家。他出生于官宦家庭，智谋超群，人称“卧龙”。
《诫子书》不仅阐明了修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不仅强调了宁静淡泊的重要性，也揭示了放纵怠慢、偏激急躁的危害。

　　诸葛亮不仅在大的原则方面对儿子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。如“静以修身”，“非宁静无以致远”体现了宁静的力量；“俭以养德”体现了节俭的力量；“非澹泊无以明志”体现了超脱的力量。

（三）经典名句与背诵

　　1. 文中忠告孩子宁静才能修养身心、静思反省的句子：“静以修身”；“非宁静无以致远”；“学须静也”。
2. 文中强调苦学与成才关系的句子：“才须学也。非学无以广才，非志无以成学”。
3. 诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名句：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。

（四）文意理解与主题思想

　　本文作者提出的中心论点是什么？作者是从哪两个方面进行论述的？
论点：“静以修身，俭以养德”。作者从学习和做人两个方面进行了论述，强调无论是做人还是学习，都需要一个“静”字，把失败归结为“躁”字，通过正反对比进行论证。

　　主题思想：诸葛亮将立志、学习和成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才。

（五）成语与名句积累

　　淡泊明志、俭以养德、宁静致远、静以修身……这些成语和名句，都源自《诫子书》，蕴含着深刻的哲理和智慧。

（六）与诸葛亮相关的文化瑰宝

　　杜甫曾写诗赞颂诸葛亮：“蜀相丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这首诗，不仅是对诸葛亮的缅怀，更是对他一生功绩的赞颂。