课堂品质：大单元教学的核心追求

　　课堂，作为教育教学的核心阵地，其品质直接决定了教育的整体质量。正如“课堂兴，则教育兴”所言，课堂的每一个细节都关乎着教育的未来。而决定课堂品质的四大要素——教师、学生、教材和方法，它们之间交织成六大关系：教师与学生的互动、教师与教材的融合、教师与方法的结合、学生与教材的对话、学生与方法的探索，以及教材与方法的协调。这六大关系共同构筑了课堂效率的基石。

　　那么，如何在这六大关系中寻求最优解，以提升教学效率，进而提升课堂品质呢？答案在于“以终为始”的设计思维。这种思维要求我们站在学生的角度，深入思考并回答四个关键问题：为何而学？学什么内容？如何有效学习？学习成果如何？基于这样的思考，华师教育研究院与沙河二小携手启动了“青云工程”，旨在通过“三研”课程——对课程标准及教材内容的深入研究，结合演讲形式进行解读，并明确教学、评价及课程资源开发与利用的策略，来推动教育教学的改革与创新。

大单元教学：从理念到实践的跨越

　　在“三研”课程的基础上，沙河二小紧跟国家教育改革的步伐，与华师教育研究院专家团队紧密合作，对原有成果和课程进行了系统整合。他们以“点上打井”的方式，在“三研”的基础上进一步深化，逐渐探索出基于核心素养导向下的大单元教学设计与实施路径。经过13期的培训与研修，沙河二小的老师们逐渐明确了学科核心素养与学科核心内容之间的紧密联系，学会了如何依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，从而制定出具体、可培养、可干预、可评价的学习目标。

　　在这一过程中，老师们环环紧扣地设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，使学科核心素养得以具体化。他们通过选择学科内容、设计学习活动，让学生在实践中学习，在学习中实践，从而真正实现了学科核心素养的有效培养。

教学大赛：专业成长的催化剂

　　2021年11月24日、25日，华师教育研究院助力九原区沙河第二小学“青云工程”战略合作活动暨第四届骨干教师“至诚杯”教学大赛如期举行。这不仅是华师专家团第13次走进学校进行深度指导研修，更是一次教学理念与实践的碰撞与融合。

　　在数学会场，赵烨老师和塔娜老师对三年级上册《小数的初步认识》进行了同课异构。赵烨老师以口算预热，通过小卖部的小故事引入课题，环环相扣地引发学生思考。他通过文具价格无法用整数解决的情况引入小数，进而引出小数的读写。在课堂练习环节，他让学生相互讨论学具价格，使学生对小数有了全面的认识。而塔娜老师则精心准备了丰富、生动的教学情境和活泼的学生活动，成功激发了学生的学习兴趣。她整节课都贴近学生的实际生活，从新课引入到新课展开，再到练习巩固，都紧密结合生活实际，让学生认识到数学来源于生活，并服务于生活。

微讲座与专家点评：深化理解，提升素养

　　在至诚教研的第二部分，赵烨老师从研目标、研教材、研建议三个方面对北师大版三年级上册《认识小数》进行了单元三研。他深入分析了这一单元在教学中的重要性，并阐述了教学时应该将本单元目标落在何处的问题。而塔娜老师则从同样的三个方面进行了说课，她指出《小数的认识》这一内容是学生对数字系统的一次扩充，更是对十进制系统的完善。

　　在至诚教研的第三部分，王炳新局长对两位老师的课进行了精彩点评。他从学校的大单元教学设计与实施走向深入的角度出发，指出两位老师都创设了情境、明确了目标和任务，并在课堂上以学生为主体展开了合作学习和小组展示。这样的教学设计和实施方式不仅做到了及时练习，更让学生在学习中得到了全面的提升。