三年级语文作文：类型与重要性

　　在三年级语文的学习中，作文训练是不可或缺的一环。写人作文、写事作文、写景作文等，作为小学作文训练的常见类型，掌握它们的写作方法对学生而言至关重要。今天，我们就来一起梳理这些作文的写作技巧和实用攻略，希望能为小学生们的写作之路提供有力的支持。

怎样写人：技巧与要点

　　写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人与事往往紧密相连，关键在于题目如何要求。若题目要求写事，则文中的人物需为事服务；若题目要求写人，则文中的事必须为人服务。

通过一件事写人：
　　 通过一件事来写人，通常是展现人物的一种品质或性格的一个方面。为了生动刻画人物，我们需对所写人物进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。选择典型事例时，小学生应着眼于小事，那些最能反映深刻意义的小事，往往能“小中见大”。

通过几件事写人：
　　 用几件事写人，可分为两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。写事时，需交代清楚时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），也可只着重于对某几点进行叙述。在一篇文章中，有的事详写，有的事略写，更能吸引读者。

学会刻画人物：
　　 写人的文章，要学会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情和性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写。

　　1. 肖像描写：通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调等外貌特征的描写，来揭示人物性格。外貌描写要传神，切忌脸谱化，避免千人一面的写法。

　　2. 语言描写：语言描写需精心挑选，把那些最能表现人物个性特点、最能表现中心思想的语言写进文章中。好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

　　3. 动作描写：要选择关键性的动作来写，写准确。同一个动作可以用多个动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。

　　4. 心理描写：心理描写要真实，有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务。在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

怎样写事：要素与技巧

　　写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。

写事技巧：
　　 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，要有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有身临其境之感。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

怎样写活动：
　　 写活动也要写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。

怎样写景：特色与观察

　　描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。

写出有特色的景物：
　　 景物是各有特色的。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

学会观察：
　　 写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的位置和角度。通过细致的观察，我们才能把景物的特色和变化生动地描绘出来。