探索作文教学新路径：现场上课与即时改课的融合
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近期，我有幸参与了一场别开生面的教研活动，其形式新颖独特，为作文教学带来了全新的启示。活动流程如下：首先，由工作室的叶校李老师呈现了一堂精彩的作文课，主题为三年级上册第七单元的《我有一个想法》。随后，李珍珍、叶晓丽两位老师及现场听课的教师们共同“议课”，探讨教学得失。最后，工作室的导师蒋军晶老师亲自“改课”，并模拟上课，为在场的老师们提供了宝贵的借鉴。
《我有一个想法》叶校李老师的创新教学
叶校李老师以一段引人深思的开场白拉开了课堂的序幕：“同学们，你们知道吗？科学家研究发现，一个人平均每天能产生6万多个想法。但并非所有想法都值得记录，其中80%可能只是无意义的胡思乱想。那么，什么样的想法才值得我们今天来写一写、记录下来呢？”
通过引导学生阅读课本中的相关段落，叶老师激发了学生们对“值得记录的想法”的思考。他鼓励学生们从生活中发现问题，提出自己的见解和改进建议。课堂上，学生们纷纷举手，分享了自己关注到的问题，如书皮质量差、学校马路狭窄、网络上不友善的客户等。
叶老师进一步引导学生，将关注到的问题写在稿纸上，并针对“乱扔垃圾”这一高频问题，组织学生们进行讨论。学生们纷纷发表看法，从不同角度阐述了乱扔垃圾的危害和改进建议。
在写作环节，叶老师给出了两条写作小提示，鼓励学生从“看到的”和“想到的”两个方面，把自己的想法写清楚。经过18分钟的写作和交流反馈，学生们不仅完成了作文，更在思考中成长，期待有一天自己的想法能够实现，让生活变得更加美好。
蒋军晶老师的现场改课与模拟教学
蒋军晶老师则以一种更为互动和启发式的方式展开了教学。他首先引导学生阅读课文中的一段话，明确作文的主题——让生活变得更美好的想法。
“我们小学生大部分时候生活在教室里，那么什么样的想法能让教室里的生活变得更美好呢？”蒋老师通过展示图片，引导学生观察并发表自己的看法。他鼓励学生相信，好的想法能让已经很好的教室生活变得更加精彩。
在交流环节，蒋老师让学生们写下一句话，表达自己让生活变得更美好的想法，并与其他小朋友进行交流。他追问学生“为什么你有这个想法”，引导学生深入思考。
随后，蒋老师引导学生分析教材中的两个例子，学习如何写“我有一个想法”的作文。他指出，写想法时要先写自己看到的，再写自己的想法；也可以直接写自己的想法。同时，他强调了写想法时要回答的三个问题：为什么有这个想法、这个想法的好处是什么、如何实施这个想法。
在模拟教学环节，蒋老师帮助学生完善了两篇小朋友的文章，通过讨论和“说”作文的方式，让学生们更加深入地理解了如何写好一篇关于“我有一个想法”的作文。
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