“记功本”魔力大：赏识教育助学生蜕变成长

“记功本”的灵感来源

　　近日，市河南岸中心小学的廖锦慧老师，在阅读了《好妈妈胜过好老师》一书后，深受其中一节关于设置“记功本”的内容启发。这个看似简单的小本子，实则蕴含着巨大的教育力量，它专门用于记录孩子们所做的好事，是赏识教育的一种生动实践。廖老师认为，这种方法既切实可行又易于操作，于是决定在自己的教学工作中加以效仿。

“双后进生”的转变之路

　　小黄，是廖老师班上的一位“双后进生”。由于父母年纪较大才生育了他，与哥哥年龄相差17岁，他在家中一直享受着“霸王”般的待遇。父母的宠溺和哥哥的呵护，让他从未体验过吃亏的滋味，更缺乏勤奋吃苦的精神。一次书法课上，小黄不小心弄脏了同桌的书法纸，老师让他帮忙清洗。然而，在清洗完返回课室后，他却气愤地拉起同桌的手臂狠狠咬了一口。当被问及原因时，他竟霸气地回答：“我很气，干嘛要我去清洗？”这一回答，暴露了他无法理解做错事需承担责任的道理。

　　面对小黄这样的行为，廖老师决定从孩子本身入手，通过改变孩子来影响家长的教育观念。她单独找小黄谈话，让他自己评价一下自己。通过这次谈话，廖老师发现小黄内心其实渴望改变在同学们心中的印象，想要收获同学们的赞许目光。于是，她抓住这个契机，为小黄设立了一本“记功本”。

“记功本”的神奇效果

　　每天，廖老师都会用“放大镜”般的眼光，把小黄做的好事都记录下来：今天能认出3个生字、语文课上能大声跟读、作业能写2道题、今天不和同学计较了、这次考试能把选择题做了……每次记录时，廖老师都会和小黄一起面对面，用惊喜的表情和幽默的语言表扬他，让他感受到老师对他进步的欣喜。

　　同时，廖老师还利用班级管理中的每周德育量化评比，为小黄特设了一个进步奖。几乎每周，小黄都能喜抱奖状回家。这样一来，小黄的荣誉感大大增强了，他“建立功勋”时做过的好事也能好好坚持，并追求更大的“功绩”。现在的小黄，已经不再轻易冲动，不再与他人斤斤计较，也不再轻易放弃试卷上的得分机会。

赏识教育的力量

　　“好孩子是夸出来的。”这句话在赏识教育论中广为流传。先前，廖老师对此并未有太大的感触，但如今，她通过实践“记功本”这一方法，深受其益。她发现，通过赏识教育，不仅能够激发学生的内在动力，还能让他们在成长过程中更加自信、积极。

　　愿我们每一位教育者都能携手乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，让每一位学生都沐浴在师生的关爱之中，共同体验教育的成就感。

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