安徒生童话遇上文言文：创意改编掀起学习热潮

创意作业：安徒生童话变身文言文

　　“众人皆观其衣，唯小儿未睹，此小儿愚耶？或诚耶？”你是否能一眼认出，这段文字其实是改编自安徒生的经典童话《皇帝的新装》？元旦期间，华师一附中光谷分校初中部的语文老师辜学超，给学生们布置了一项别开生面的作业——将3000余字的《皇帝的新装》改编成300字以内的文言文。这一创意作业迅速在网络上引发热议，有网友戏称：“幸亏我毕业早，不然这道题得把我难倒！”

　　辜学超老师表示，这项作业并非一时兴起，而是有其深远的教育意义。他希望通过这样的方式，让学生们能够灵活运用课堂上学到的文言文知识。《皇帝的新装》中涉及的帝王、大臣以及古代生活场景，学生们都可以在学过的文言文中找到对应原文和称呼，这为他们的改编提供了丰富的素材。

学生佳作：文言文中的智慧火花

　　“我之前也尝试过让学生用文言文写日记，但效果并不理想。因为学校的场景在文言文中很难找到对应的情景，学生们无法将学到的文言文知识灵活应用。而《皇帝的新装》则是一个绝佳的选择。”辜老师分享道。这次作业，同学们的表现让他感到十分惊喜，有的学生甚至提炼出了“金句”，还有的进行了适当的续写。

　　杨若海同学改编的结局令人深思：“奸人亦奸，然诚且智者，能受其蔽乎？”这句话的意思是，坏人固然奸诈，但如果国王诚实而且智慧，又怎么会受其蒙蔽呢？杨同学的思辨性哲理让大表姐都刮目相看。

　　李子凡同学则展现了深厚的文言文功底，他的改编语言简洁，措辞得当，让人感受到他对文言文的深刻领悟。而刘宗昊同学的作业更是言简意赅，仅用短短三行就把故事描述得完整生动，让人忍不住想奖励他一朵小红花。

教育创新：中西合璧的教学范例

　　近年来，国家加大了对传统古诗词和文言文在中小学语文学习中的比重，要求学生不仅要背熟课本中的古诗词和文言文，还要理解古文的行文习惯和字词含义，更要知晓其背后的深刻含义。辜学超老师在教学方法的创新上找到了突破口，他将学生们喜爱的国外经典童话与中国文言文相结合，这种中西合璧的教学方式不仅激发了学生们的学习兴趣，还为他们提供了一个展示才华的平台。

　　教师不应仅仅是照本宣科的教书匠，而应当是课程资源的开发者和建设者。在教学过程中，应当以趣为径，着力于开发一些生动、活泼、开放的教学模式，积极引导学生接触丰富多彩的学习资源，重视综合性学习过程。辜学超老师的这次创意作业，无疑为众多教育工作者提供了一个很好的教学范例。