假设分析：以假设推导强化论证

　　在议论文写作中，假设分析是一种极具说服力的论证手法。它基于原有论据，通过假设推理，推导出一个与事实相反的结果，从而在条件与结果的对比中凸显论点的重要性。
以“宋濂求学”这一经典素材为例，有考生围绕“教育者应怀有容误之心”的主题展开论述：“盖余之勤且艰若此。”宋濂年少时便嗜学如命，趋百里外拜师学艺，期间“援疑质理”不断。试想，一个乡野小儿立于尊者之侧，岂能无过？若贤达如漫画中的家长般，对宋濂的失误毫不包容，那么宋濂又怎能在一步步的完善中成为一代大儒？正是这份温暖的容误之心，赋予了贫困学子继续前行的勇气——“卒获有所闻”，最终在历史长河中留下璀璨身影。
通过假设分析，我们得出了一个不可能成立的结论，与原有事实形成鲜明对比，让读者深刻领悟到“怀有容误之心”的重要意义，增强了论证的说服力。

层层追问：以连续提问深化理解

　　层层追问，是议论文写作中另一种有效的论证方式。它通过连续提问，深入剖析事例所反映的思想内容，体现全面而客观的立场或观点。
以周国平为女儿写书的经典素材为例，一位考生在探讨“人生”话题时，运用了设问的形式：周国平在《妞妞：一个父亲的札记》中发出疑问：一个婴儿，未出生多久便夭折了，我们是该叹息他生命的短暂，还是为他免受漫长人生中的苦楚而欣慰？这一疑问，同样也是今人心中的困惑。
人生所经历的种种，究竟是丰盛的回忆还是沉沉的负累？恐怕无人能逐一分析出个头绪来。然而，正是这样的悲喜交织、善恶相错，构成了起伏跌宕的人生。文章开篇设问，引人思索生命的短暂是幸还是不幸，再由此生发开去，对人生中的回忆与负累、幸福与痛苦展开深入思考，从而提出自己独特的见解。

　　此外，这则素材还可用于“宠爱”话题的探讨。宠爱是否会让人变得软弱？孩子们的成长是否不需要大人的宠爱？周国平在谈及女儿啾啾时表示，好孩子永远是宠不坏的。这一与众不同的理解，引发了我们对新时期孩子成长问题的深入思考。

引议联结：以引用增强论证力度

　　在议论文写作中，引用是一种常用的论证手法。它通过引述前人或他人的哲理、权威或经典话语，来表达自己的思想感情，说明对新问题、新道理的见解。
引用用在议论文中，即为引证。它的主要作用是使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性。引证之后还需有适当的议论，引证与议论相结合的论证手法即为引议联结。
引用可放在议论文的开头，如《人生如茶》开篇即言：一只玻璃杯，晶莹剔透；一撮茶叶，清香盈鼻。开水冲下，茶叶上下翻腾，有的急急展示，匆匆沉寂；有的则渐渐舒展，慢慢升腾。林清玄说只有经过开水烫过的才知道人生的滋味，此言不虚。
引用也可放在文章的中间作为例证和引证，如作文《感悟人生》的片段：苏轼说“人生如梦”，他在跌宕人生中选择了豁达；林清玄说“人生如茶”，他在沸腾人生中体悟到了自然；张爱玲说“人生如戏”，她在曲折恋爱中饱尝失意。人生到底是什么，需要你慢慢去品味。
引用还可放在文章的结尾，如一位考生在《镜与窗》的最后写道：镜是虚假的，窗是实在的。林清玄曾说过自己在修行时，师父让他把佛经烧掉，他恋恋不舍，但终在熊熊火焰中明白了人生的要义。佛经有时正是一面镜子，我们总想从中寻找完美的义理，却忘了窗子外面的世界才是我们真正鲜活的生活。

对比衬托：以对比凸显文章内涵

　　对比衬托，是议论文写作中一种常用的写作方法。它根据文章写作中心的需要，将一则材料和另一则材料进行对比，或者选择一则材料的不同角度或侧面进行对比，以求突出强调双方或者一方，来体现文章内涵。
一考生围绕明代张溥和北宋方仲永的事例进行了对比分析：张溥小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但他并未灰心，而是每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章，26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
相反，北宋的方仲永5岁就能赋诗，天赋出众。然而，凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀，却未让他接受系统的教育。最终，方仲永的天赋逐渐消磨殆尽，沦为平庸之辈。
通过对比张溥和方仲永的事例，我们深刻领悟到：天赋固然重要，但后天的努力和坚持同样不可或缺。