小仓鼠写作秘籍：金亦尧“先局部后整体”法让作文生动有趣

童真视角下的萌宠世界

　　“我有一只小仓鼠，它的毛发黑灰相间，摸起来如同绒球般柔软。”这段充满童趣的文字，源自扬子晚报小记者金亦尧的作文《小仓鼠》。在这篇作文中，金亦尧以孩子独有的纯真视角，生动描绘了家中小仓鼠的可爱模样与相处时的温馨时光。11月18日下午，扬子晚报/紫牛新闻记者有幸采访了金亦尧及其指导老师潘静倩。

　　潘静倩不仅是金亦尧的母亲，更是吴江经济技术开发区江陵实验小学教育集团三淞路小学的一名资深语文老师。这种双重身份，让她在指导孩子写作方面拥有了更为独特的视角与方法。

写作灵感源自生活点滴

　　“我之所以写这篇作文，是因为去年家里养了一只小仓鼠。”金亦尧在接受采访时，得意地分享道。他每天放学回家后的第一件事，就是给小仓鼠喂坚果、抚摸它柔软的毛发，还常常向小伙伴们炫耀自己的小仓鼠有多么可爱。

　　恰逢语文书上讲到了写小动物的单元，金亦尧立刻就想到了这位“好朋友”。他决定用自己的笔触，记录下与小仓鼠相处的点点滴滴。

“先局部后整体”的写作技巧

　　谈及写作心得，金亦尧分享了自己的小技巧：“先看它最特别的地方！”他先聚焦小仓鼠的局部特点，如“耳朵圆圆，小小的”、“黑玻璃球似的眼睛”，再逐步勾勒出整体模样，“全身裹着黑灰色的短毛”。

　　这种“先局部后整体”的观察方式，让小仓鼠的形象在金亦尧的笔下瞬间变得立体鲜明。除此之外，他还特意加入了与小仓鼠的互动细节，使得笔下的小仓鼠更加灵动可爱。

语文老师的独特教学方法

　　“作为语文老师，我认为‘不能让写作成为孩子们的负担’。”潘静倩老师表示，小学生普遍对写作存在抵触心理。因此，她从不会直白地布置写作任务，而是用“当小作家”这样亲切的称呼拉近距离，帮助孩子们卸下心理防线。

　　在方法指导上，潘静倩老师会运用思维导图为学生搭建思维支架，引导同学们梳理事物的核心特点。她还教授了“先局部后整体”、“加入细节描写”等技巧，摒弃了套用固定作文模板的模式。同时，她在班内创办了名为“初语”的电子版作文周报，每期围绕同一主题收录优秀习作，让学生在作品发表中获得成就感，进一步激发写作兴趣。