全环境立德树人：“名家有约”第109期揭秘小初语文写作衔接秘籍

“名家有约”第109期：聚焦小初语文写作衔接

　　在全环境立德树人的大背景下，“名家有约”系列讲座迎来了第109期，主题聚焦于如何巧妙敲开小初衔接语文写作的大门。本次讲座将于2025年6月30日至7月2日，每晚18:10-18:40准时播出，为广大师生及家长带来一场关于语文写作衔接的盛宴。

　　小学阶段的“习作”与初中阶段的“写作”，虽然同为文字表达，但在诸多方面存在着本质的区别。这些区别不仅体现在字数、体裁、内容上，更在写作方法和目的上有着显著的差异。

字数与分值的变化
　　小学作文的字数要求一般在三百到四百字之间，而初中作文则要求不少于六百字，且分值提升至50分。这一变化，无疑对初中生的文字表达能力和思维深度提出了更高的要求。

体裁的多元化
　　小学阶段，学生主要被要求能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。而到了初中，作文的体裁要求则变得更为多元和多样，包括记叙文、说明文、议论文、应用文等四类文章，这要求学生具备更全面的写作能力和更丰富的知识储备。

内容的深化与拓展
　　小学作文注重留心观察周围事物，有意识地丰富自己的见闻，作文内容多围绕写人记事、写景状物展开，思想健康，中心明确即可。而初中作文则要求多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达，体现作者对生活的思考与感悟。

方法的多元化与精细化
　　小学作文形式上“能根据习作内容表达的需要，分段表述”，内容上做到“内容具体，感情真实”即可。但到了初中，学生需要能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，并能运用联想和想象，丰富表达的内容。

写作目的的转变
　　小学写话注重兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受。而初中写作时，学生则需要考虑不同的目的和对象，根据写作目的选择材料，确定体裁，布局谋篇，遣词造句，同时要关注阅读对象，写出适合读者的文章。

　　面对小初语文写作的诸多差异，如何实现有效衔接成为关键。专家指出，有两条路径值得探索：一是通过阅读积累，拓宽视野，提升思维深度；二是通过实践练习，掌握写作技巧，提高表达能力。

　　在孩子语文写作能力的提升过程中，家长的作用不可忽视。家长可以通过鼓励孩子多读书、多写作，引导孩子观察生活、思考问题，以及提供必要的写作指导和反馈，来帮助孩子快速提升语文写作能力。