《2021年版义务教育语文课程标准：全面解读与实施指南》

前言：语文课程标准的重要性

　　在当今这个信息爆炸的时代，语言文字作为人类最重要的交际工具和信息载体，其地位愈发凸显。随着经济全球化的加速和现代科学信息技术的飞速发展，新的交流媒介层出不穷，给社会语言生活带来了翻天覆地的变化。这对中华民族优秀传统文化的继承、语言文字运用的规范提出了新的挑战，也对语文教育的发展提出了新的课题。
《义务教育语文课程标准（2021年版）》的出台，正是为了应对这些挑战，致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为他们的全面发展和终身发展奠定坚实基础。

课程性质：综合性与实践性的统一

　　语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在义务教育阶段，语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。它不仅关注学生语言文字的运用能力，还注重通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，形成良好的个性和健全的人格。

课程基本理念：全面提升语文素养

（一）面向全体，提升素养

　　九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使他们获得基本的语文素养。这包括激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。
同时，语文课程还应使学生具备适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及正确运用祖国语言文字的能力。

（二）把握特点，注重熏陶

　　语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的。因此，应重视语文课程对学生思想情感的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向。
要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

（三）自主合作，探究学习

　　学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。
同时，应关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这种学习方式有助于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。