深度解析：2022语文课标中“实用性阅读与交流”的实践与应用

语文课标新动向：学习任务群的分层解析

　　2022年版的《语文课程标准》为义务教育阶段的语文课程带来了全新的视角，将课程内容细化为六大学习任务群，并根据整合程度的不同，进一步划分为基础型、发展型和拓展型三个层面。其中，“语言文字积累与梳理”作为基础型任务群，为学生打下了坚实的语言基础；而“实用性阅读与交流”、“文学阅读与创意表达”以及“思辨性阅读与表达”则构成了发展型任务群，旨在提升学生的综合语言运用能力；至于“整本书阅读”和“跨学科学习”，则作为拓展型任务群，引领学生走向更广阔的知识领域。

　　这些学习任务群虽各有侧重，但共同之处在于都强调在语文实践活动中，实现学生知识、技能、思想情感及文化修养等多方面的全面发展。了解这些任务群的特点，对于把握小学阶段语文教学的总体要求，以及设计有针对性的教学活动至关重要。

实用性阅读与交流：课标解读与实践路径

　　“实用性阅读与交流”作为发展型任务群的重要组成部分，其核心目标在于引导学生在真实的语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察等多种方式，获取并整合有价值的信息，进而根据具体情境和交流对象，进行清晰、得体的表达，有效传递信息，满足日常生活、学习及社会交往的需求。

　　在第三学段，“实用性阅读与交流”的学习内容尤为丰富多样。学生需观察并思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学会通过口头和书面形式与他人分享身边的故事。同时，鼓励学生走进大自然、科学世界和社会，阅读各类考察报告、科技说明文等，掌握整理信息的方法，如记笔记、列大纲、写脚本等，并通过多种形式的表达，分享自己的所见所闻、所思所感。此外，写日记、关注生活新鲜事也是该学段的重要学习内容。