"三维循环"赋能：青年教师专业成长内驱力新引擎

三维循环：激活教师成长新动能

在教育改革浪潮中，青年教师的专业发展已成为教育质量提升的关键。我校独创的"三维循环"培养模式，通过认知引领、行动赋能、评价激励三大维度形成闭环系统，为青年教师注入源源不断的成长动力。这种创新机制不仅破解了传统培养模式的碎片化难题，更构建起教师专业发展的可持续生态。

基于教育心理学大师奥苏贝尔的内驱力理论，我校将培养路径细化为"认知觉醒-行动突破-评价反馈"的螺旋上升体系。通过高位引领帮助教师建立职业价值认同，以团队共建激发实践创新活力，用动态评价机制持续强化成长获得感，形成"认知驱动行动，行动反哺认知，评价升华体验"的良性循环。

认知引领：筑牢专业发展基石

在认知维度，学校构建"思想浸润+目标导航"双轨机制。通过定期组织"七一讲话"深度研读、"大先生"教育思想研讨等活动，帮助教师建立正确的教育价值观。以王直老师为例，其担任班主任期间，将戏剧育人理念融入班级管理，通过开设德育公开课、撰写《戏剧育人，德育浸润》专题文章，在实践反思中不断提升教育认知水平，最终形成独特的教育哲学。

这种认知重构不仅提升了教师的职业认同感，更催生出强烈的教育使命感。当教师真正理解"为谁培养人"的核心命题时，专业发展便从外在要求转化为内在需求，形成持续成长的思想动力。