资深语文教师揭秘：为何不建议孩子盲目参加作文辅导班？

作文辅导班，真的适合孩子吗？

　　家长们，你们是否曾为孩子的写作能力而焦虑，考虑过是否要为他们报名作文辅导班？在做出决定前，让我们先听听资深语文教师的看法。根据学科教学任务的要求，小学一二年级的孩子主要任务是“写话”，而真正的“写作”要求是从三年级开始的。这表明，写作能力的要求并非从写作文那一刻才开始的。

　　近日，由成都发布、成都商报、红星新闻、红星教育联合推出的“我为群众办实事”成都升学公益服务季系列活动中，成都金苹果公学学生发展中心主任黄洁玲在直播中，与家长们深入探讨了孩子写作能力培养的方方面面。

　　黄老师强调，培养孩子的写作能力，首先要从培养兴趣入手。兴趣是最好的老师，这句话虽老却经典。她建议，家长应让孩子觉得写作是一件有趣且好玩的事情，而不是一开始就强调写作的难度，或用严格的作文标准来要求孩子。

　　例如，一年级的小朋友如果用了一个课外积累的词语，就应该得到鼓励和表扬。此外，家长还可以准备一个盒子，专门用来收集孩子写的各种卡片、纸条、作文，让孩子在这个过程中找到成就感，感受到写作的珍贵和值得珍藏。

　　在写作过程中，“观察”之前更重要的是“发现”。黄老师以朱自清的经典作品《背影》为例，指出为什么同样的生活场景，只有朱自清能写出名篇？那就是因为他善于发现和观察。

　　同时，写作的主题也要有趣味性。家长可以有意识地创设一些趣味性的写作主题，如夏天常见的暴雨、暴雨后的火烧云、公园的荷花或蝉鸣等，这些都是孩子生活中会遇到且值得观察的事物或现象。

　　黄老师还列举了孩子们在写作过程中容易犯的一些小错误，如标点符号的不规范使用、“还有……还有……”“然后……然后……”的重复使用、方言和口语与普通话的混淆等。这些错误一旦形成习惯，就需要花费很大力气来纠正。

　　她建议，家长应教会孩子规范使用标点符号，改变重复使用的习惯，并注意在跟孩子交流时使用规范的语言。此外，对于小学低段的孩子，家长可以让他们先口头表述，然后给予建议，让他们自主完成写作；对于小学高段的孩子，家长可以在他们写完后再给予修改建议，鼓励孩子之间相互修改。

　　关于是否要为孩子报名作文辅导班，黄老师认为没有必要。她指出，市面上的作文辅导册内容更新慢，年代感太强，实际上高质量的作文手册并不多。而且，孩子们的时间有限，每周末上一次作文培训班，除了学习到一些简单的写作技巧和套路外，对生活的积累并没有太大帮助。

　　黄老师特别提醒家长，不要过度辅导孩子的写作。有的家长在孩子写作业时常常陪在旁边，一旦孩子有不会写的字或词就忍不住告诉孩子。长此以往，孩子会产生依赖思想。因此，家长应给予孩子足够的自主空间，让他们在写作中自由发挥。

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