语文教师“笔耕不辍”：杏坛竞艳，妙笔生花显真章（孙娜风采）

叶圣陶之训：教师亦需“笔耕”

叶圣陶先生曾言：“语文教师不仅要‘下水作文’，也要‘下水读书’。”此言深意，在于强调语文教师自身需具备扎实的写作功底。毕竟，每一位语文教师都曾历经学生时代的阅读、动笔、积累与再阅读，方能拥有今日之“资本”，以笔为舟，遨游文海。写得一手好文章，不仅是语文教师的专业素养，更是其传道授业的基石。

外国语石峰学校一年一度的教师业务能力竞赛，便是对各学科教师专业素养的全方位考量。在这场语文教师的业务能力竞赛中，老师们仿佛重返高考考场，脑洞大开，妙笔生花，竞相展现着各自的文字魅力。

此次作文题目为《悟》，一个充满哲思与深意的主题。老师们纷纷提笔，以文会友，共赏文字之美。叶圣陶先生曾提及“教师下水”的理念，源自游泳的比喻。教游泳者，若仅讲理论而不下水示范，则学生难以真正领悟。同理，语文教师若能亲自下笔，或与学生同题作文，或另辟蹊径，定能更有效地指导学生，加速其写作进步。

“下水”之举，实则希望教师深谙作文之甘苦，从取材布局到遣词造句，皆能知其然又知其所以然，且游刃有余，信手拈来。如此，方能随时为学生指点迷津，提供最有益的启发与最切用的经验。学生若能用心领会，努力实践，则每作一文，必有一番进步。

然而，现实中不少教师当了老师后，便只教学生作文，而自己却不再动笔。只教不作，仅凭学生时代的那点甘苦，岂能长久？老话说得好，“三日不弹，手生荆棘”，写作之技，亦需勤加练习，方能保持敏锐与熟练。

固然，语法修辞、篇章结构之书，皆可参考以助教学。但真要对学生练习作文起作用，还需教师亲自消化，而非简单转述。唯有在作文的实践中深知作文之甘苦，方能给予学生切合实际的引导与指点。因此，语文教师“笔耕不辍”，不仅是对自身专业素养的提升，更是对学生负责、对教育事业的忠诚体现。

在这场杏坛作文竞赛中，老师们以笔为剑，以文为马，竞相绽放着各自的才华与风采。让我们一同期待，这些妙笔生花的作品，能为学生们带来更多的启发与灵感。