入学初遇：双名之始
我叫王莲花，又名布媞措姆。入学那天，班主任李晶晶老师对外婆说：“你家孙女的名字既拗口又长，取个学名更合适。”外婆虽对汉话一知半解，却热切地用藏语回应，表示理解并感谢老师的建议。李老师听懂了感谢之意，微笑着说：“这娃娃的父亲叫王堆，就让她姓王吧，王莲花，多美的名字，像莲花一样纯洁。”外婆连声应和，感谢老师的周到考虑。
就这样，在李老师的提议下，我有了两个名字：在家，我是布媞措姆；在学校，我是王莲花。这个变化，如同我出生的地方伊尕门与外地人称之为的五家村一样，虽名称不同，实则一体。
师生互动：语言障碍下的温情
时光荏苒，如今我已读三年级，王莲花这个名字已伴随我近四年。李老师依旧是我们学校最年轻的教师，她齐眉的刘海、跳跃的马尾辫，以及那副眼镜，让她被五家村的老人们亲切地称为“从玻璃里看出来的老师”。
李老师出身教师家庭，对教育充满热情。然而，分配到五家村后，她面临了一个前所未有的挑战——学生们几乎不懂汉语，而她也不懂藏话。除了初次上课时有本地教师曹建国翻译外，她上课几乎全靠比划。记得那次语文识字课，学到“鸡”字时，李老师在教室里模仿鸡的动作，引得学生们哄堂大笑，有的学生甚至指着窗外的小鸟说：“嘘，看那只‘鸡’！”
文化交融：双名背后的故事
尽管语言不通，但李老师从未放弃。她用心学习藏话，学生们也努力掌握汉语，这种双向的努力让师生之间建立了深厚的情谊。我的双名，不仅是我个人身份的象征，更是两种文化交融的见证。
在五家村这片土地上，我如同其他孩子一样，用两个名字书写着属于自己的故事。王莲花，这个学名，不仅让我在学校里更加自信，也让我感受到了汉语文化的魅力。而布媞措姆，这个藏名，则是我与家乡、与亲人之间无法割舍的纽带。
岁月如梭，但那段关于双名的记忆，如同阳光下的五家村，永远温暖而明亮。
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