思辩作文新视角：失之东隅，收之桑榆——从传统文化故事看得失辩证

引言：思辩作文的审题之道

在高考作文的广阔天地中，思辩话题材料作文以其独特的魅力吸引着众多学子的目光。这类作文不仅考验着考生的文字功底，更要求考生具备敏锐的思维和深刻的洞察力。今天，我们就以一道多元关系思辩话题考场作文为例，深入探讨如何厘清关系、弄清内涵、精准立意，从而在思辩作文中脱颖而出。

故事背景：楚王失弓，三人论得失

《吕氏春秋》中记载的楚王失弓故事，为我们提供了一个绝佳的思辩素材。楚王在云梦泽打猎时不慎丢失心爱的弓，侍从欲寻，楚王却豁达地说：“楚人失之，楚人得之。”孔子听闻后，认为去掉“楚”字更佳，即“人失之，人得之”。而老子则进一步提出，去掉“人”字，简化为“失之，得之”，方符合天道。这一故事，不仅展现了三位古代智者的不同境界，更蕴含了深刻的得失辩证思想。

考生失误：审题偏差，立意狭隘

在面对这类思辩作文时，不少考生容易陷入审题误区。有的脱离材料语境，泛泛而谈“得与失”，忽视了作文要求的紧密联系材料；有的则片面截取材料中的某一观点，忽视了思辩证的二元或多元关系，导致立意狭隘；还有的虽然能综合材料立意，却未能深入挖掘“失之，得之”的内涵，只是停留在表面文章，难以打动阅卷老师。

思辩精髓：得失相依，辩证统一

深入剖析这一思辩话题，我们发现“得”与“失”是对立的二元关系，但在材料中却呈现出一种递进关系。楚王、孔子、老子三人的观点，虽然表述不同，但核心思想一致：失也是一种得。这启示我们，在人生的道路上，失去并不意味着绝望，反而可能孕育着新的机遇和收获。正如成语所言，“失之东隅，收之桑榆”，得失之间，往往存在着微妙的平衡和转化。

因此，在撰写思辩作文时，我们应紧扣材料，深入挖掘得失辩证的内涵，展现自己独特的思考和见解。只有这样，才能在众多考生中脱颖而出，赢得阅卷老师的青睐。