作文片段教学：妙招助力学生妙笔生花

片段训练：作文教学的基石

在福州金桥学校，肖素珍老师深谙作文片段教学之道。片段训练，作为作文的基本构成单位，不仅易于批改，而且优缺点一目了然，极大地减轻了教师的批改负担。若能在教学实践中巧妙运用，将整体写作任务化整为零，逐个击破学生的写作难点，构建起一套系统的训练体系，学生定能受益匪浅。

多读多积累，厚积薄发

“读书破万卷，下笔如有神。”多读书、多积累是提升写作能力的不二法门。口头语言的发展是书面语言发展的基石，因此，为学生提供口头表达的机会至关重要。这不仅能弥补练笔的不足，避免单调乏味，还能增强作文的趣味性，激发学生的写作热情。

阅读，是积累语文材料的源泉。仅凭课内阅读远远不够，课外阅读同样不可或缺。每周，肖老师会在班级中选定一本名著作为必读书目，利用语文课前的几分钟，让学生轮流推荐并阐述推荐理由。比如，在学习《汤姆索亚历险记》时，学生们通过讨论，从不同角度分析了汤姆索亚的性格特点，使人物形象更加鲜明立体。这种将片段训练与单元主题相结合的方式，对于六年级下册第二单元的作文写故事梗概大有裨益。

仿写训练：模仿中创新

仿写，是作文片段教学中的又一法宝。通过仿照课文句式进行句子仿写，学生能在工整的句式和限定的字数中抒发自己的思想感情，逐渐形成完整、优美且富有感情的语言风格。课本，作为片段作文训练的蓝本，蕴含着丰富的素材和灵感。

在教学过程中，肖老师会抓住课文中的某个细节或片段，结文要求进行深入分析，并布置相应的片段作文任务。例如，在学习《匆匆》第一自然段时，学生们通过仿写，不仅锻炼了对仗工整和韵律美的把握能力，还激发了创新思维。有的学生写道：“月亮亏了，有再圆的时候；百花谢了，有再开的时候。”这样的仿写，既符合原文意境，又展现了学生的独特风采。

作文片段教学，虽看似微小，却蕴含着巨大的能量。通过多读多积累、仿写训练等妙招，学生的写作能力定能得到显著提升，真正实现妙笔生花。