江浙皖高中联考：透视语文试题中的知性与感性散文艺术

江浙皖高中联考语文试题概览

　　随着2025-2026学年高三上学期10月联考的临近，江浙皖高中（县中）发展共同体再次成为教育界关注的焦点。此次联考中的语文试题，尤其是关于散文知性与感性的探讨，更是引发了广泛讨论。本文将深入剖析这一试题内容，探索散文艺术中的知性与感性之美。

　　在文学作品中，知性与感性往往交织成一幅幅绚丽的画卷。知性，作为知识与见解的融合，不仅体现在静态的知识积累上，更在于动态的思考与议论。一篇优秀的知性散文，应当是智慧的自然流露，而非刻意炫夸博学。

　　散文的知性，在于其议论的层次感、波澜与文采。它要求作者在思考中形成独到见解，并通过文字将其生动展现。这种知性，往往与感性交融，形成独特的“理趣”，使读者在品味中感受到智慧的魅力。

　　与知性散文相比，感性散文更注重对感官经验的细腻捕捉。它通过写景、叙事等手法，让读者仿佛身临其境，感受到作品中的每一个细节。这种“感性十足”的作品，往往富于“临场感”，能够深深打动读者的心灵。

　　然而，感性并非仅限于写景、叙事或抒情。在知性散文中，只要结构、声调、意象等安排得当，同样可以产生感性之美。这种广义的感性，使得知性文章也能成为美文，甚至在某些段落中展现出令人难忘的感性片段。

　　散文的分类，如议论文、描写文、叙事文、抒情文等，虽便于讨论，但往往难以断然划分。实际上，许多出色的散文作品，都在知性与感性之间找到了完美的平衡。

　　以丘迟的《与陈伯之书》为例，这篇知性文章在晓之以义、动之以情的同时，也融入了“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”等感性描写，使得整篇文章既富有哲理，又充满诗意。同样，《前赤壁赋》作为感性抒情之作，在苏子答客的一段中，却以水月为喻，就地取材，因景立论，展现了知性的高潮。

　　散文的风格，如同人格一般，应当维持情理之间的某种平衡。过于急于载道说教或矜博炫学的散文，往往显得索然无趣；而一味抒情或滥感的散文，也容易令人生厌。

　　一位真正的散文家，必须兼有心肠与头脑，笔下才能兼融感性与知性。这种“软硬兼施”的写作风格，使得散文作品既富有深度，又充满魅力。正如一面旗子，旗杆是知性，旗是感性；无杆之旗或无旗之杆，都难以飘扬起来。

　　中国传统散文之所以呈现出如此神奇的魅力，根本原因在于其有学、有识、有情。这种深厚的文化底蕴和历史感，为散文创作提供了丰富的素材和灵感。

　　然而，传统与现代并非矛盾。相反，优秀传统文化是散文创新的发动机和助推器。在继承传统的基础上大胆创新，是散文创作寻求突破的关键。只有敢于挑战前人、突破自我，才能在散文的广阔天地中创造出更多优秀的作品。

　　纵观当下的散文创作，不少作品才华有余而学识不足、感情缺失。这提醒我们，无论散文如何创新，其基本价值——学、识、情——永远不会过时。广大读者之所以依然爱散文，爱的就是它所传达出的真挚情感和深刻思考。