在高考作文的广阔天地中，思辩话题材料作文以其独特的魅力，考验着每一位考生的思维深度与广度。其中，“得失”这一主题，更是如同一把钥匙，能开启作文立意的高分之门。本文将以湖北“荆荆襄宜”部分重点中学2023届9月联考作文为例，深入剖析如何精准把握得失之道，为思辩话题作文审题立意提供有力指导。
《吕氏春秋》中记载的楚王失弓故事，为我们提供了一个绝佳的思辩素材。楚王打猎时遗失心爱之弓，却以“楚人失之，楚人得之”展现豁达胸怀。孔子则进一步提炼，提出“人失之，人得之”，而老子更是直指本质，言“失之，得之”，尽显天道之妙。
这一故事，不仅是对得失观的深刻探讨，更是对思辩能力的极致考验。考生在面对此类材料时，需避免陷入泛泛而谈的误区，更不能片面截取材料，而应全面审视，深入挖掘。
在审题过程中，考生常犯的错误有三：一是脱离材料语境，泛谈“得与失”，无视作文要求，走上“套作”“抄袭”之路；二是片面截取材料，仅取某一人的观点立意，忽视思辩证的二元或多元关系；三是虽能综合材料立意，却读不出材料所引出话题“失之，得之”的深刻内涵，仅围绕得失做表面文章。
这些失误，无一不暴露出考生在思辩能力上的不足。因此，提升审题立意能力，成为攻克思辩话题作文的关键。
面对“失之，得之”的思辩话题，考生应深刻理解其内涵，把握得失之间的转化关系。楚王、孔子、老子三人的观点，虽表述各异，却共同揭示了一个真理：失去也是一种得到，个人的“失去”，恰是他人的“得到”。
在作文立意时，考生应以此为核心，展开深入思考。可以探讨个人得失与社会得失的关系，也可以分析得失观对人生价值观的影响。总之，只有精准把握得失之道，才能写出既有深度又有广度的思辩佳作。
