颠覆性教育理念：《优势教养》的诞生

　　《优势教养》一书，由澳大利亚墨尔本大学心理学教授莉·沃特斯博士倾力打造，是一部颠覆传统教育观念的力作。它引领我们走出消极思维的桎梏，重新审视并认识孩子的天赋、优点与能力。这本书不仅为父母提供了培养孩子最佳品质的路径，更助力孩子成为更加优秀的自己。

　　在当今这个对“正确”教养方式众说纷纭的时代，各种相互矛盾的教育方法层出不穷，让父母们倍感焦虑。我们不禁要问：自己所做的一切，对孩子而言，真的是最好的吗？在社会的重重压力下，我们是否在无意间将孩子塑造成了社会期望的模样，而非他们本真的自我？

发现优势：在劣势中寻找闪光点

　　我们的社会常常陷入一种“出发点虽好，方向却偏”的误区。我们错误地认为，让孩子乐观、坚韧的途径就是消除他们所有的缺点。然而，与优势教养相关的科学研究却给出了截然相反的答案：我们应将更多的注意力放在帮助孩子发挥优势上，而非一味地减少劣势。

　　优势教养，简而言之，就是让孩子铭记自己基于个性的特长与美好品质。它并不意味着让孩子变得傲慢或妄自尊大，反而能让孩子在发挥自身优势的同时，正视并改正自己的缺点。坚定的自我认同，为孩子提供了坚实的基础，使他们能够以更加宏观的视角看待并纠正自己的不足。

　　实践优势教养其实并不复杂：首先，我们要敏锐地发现孩子的优势；其次，我们要用心培养这些优势。从优势出发，并不意味着忽视缺点，而是以一种更加积极、全面的方式来看待并纠正它们。

深入理解优势：探寻孩子的内在力量

　　尽管我们深爱着自己的孩子，但有时却对他们的优点视而不见。这既源于我们的消极机制，也因为我们常常对某些优势习以为常，以至于忽视了它们的存在。当我们把孩子的优势视为理所当然，或仅仅关注某些特定类型的优势时，我们就错失了帮助孩子利用优势走向乐观、坚韧的宝贵机会。

　　优势，既可以是某种具体的才能，也可以是孩子表现出的积极个性特征。特征优势，如善良、感恩、公正等，是我们性格中的积极面，对己对人都有益。而个性优势，则在培养我们的表现优势（才干）方面发挥着至关重要的作用。

　　构成优势的三大核心要素包括：核心优势、成长型优势和习得行为优势。核心优势是我们优于他人、充满激情且经常使用的才干或特征；成长型优势则是我们满怀激情但使用频率不高的优势；习得行为优势则需要我们从外界引入并融入生活。

从优势出发：正确看待孩子的劣势

　　从优势出发的父母，并非忽视孩子的劣势，而是以一种更加真诚、开放的态度与孩子讨论它们的存在。他们传递给孩子三条重要信息：人人都有优势，也都有劣势；有劣势并不意味着你一无是处，只说明你是正常人；避免陷入过度关注自身劣势的怪圈。

　　正如应用积极心理学中心首席执行官亚历克丝·林利博士所言：“只有在充分利用自身优势的基础上，我们才可能通过战胜自身的劣势获得成功。”领导力专家彼得·德鲁克也曾说过，那些非凡的领导者都在让自己的优势互联，最终让自己的劣势变得无足轻重。

优势发展的时机与阶段：把握黄金时期

　　优势的发展贯穿我们的一生，但在儿童时期尤为迅速。大脑的变化与反复练习密切相关，因此，如果我们想要帮助孩子构建支持优势发展的大脑区域，就需要创造环境和经历，让孩子能够经常发挥优势。

　　大脑在前三年的发育速度和规模最为显著。在孩子刚出生的6个月内，大脑每秒钟会形成10万个新的神经连接。到孩子2岁时，大脑的重量已达到成年人的80%。在童年时期，大脑灰质（“思考物质”）会过量产生，这种情况会一直持续到12岁。这种神经激增使儿童早期成为培养孩子优势的最佳时期。

　　本杰明·布鲁姆博士将优势的显现有规律地分为三个阶段：浪漫期（早期）、精确期（中期）和综合期（晚期）。在浪漫期，孩子边玩边探索潜在优势，从中获得乐趣。这一时期，大脑会产生大量的灰质，为孩子的优势发展奠定基础。