打破校园桎梏：女教师引领学生争取“自由权利”新风尚

课堂规则的“震动”瞬间

在高一暑假的一个平凡日子里，高中生徐莉莉经历了一场不平凡的课堂。她参加了陈漠寒老师的1对1课外阅读网课，本以为会是一次常规的学习体验，却没想到第一节课的内容竟是——制定课堂规则。这一突如其来的提议，让习惯于听从老师安排的徐莉莉感到“震动”。

在徐莉莉熟悉的校园环境中，规则总是由老师单方面制定，学生们只能默默遵守。不能谈恋爱、不能染发、不能在课上吃东西……这些“不能”如同无形的枷锁，束缚着学生们的自由。然而，在陈漠寒的课堂上，这一切都被颠覆了。

陈漠寒没有直接让学生们提出规则，而是通过一系列具体场景的讨论，引导他们思考自己的权利。老师是否可以体罚学生？是否可以言语侮辱学生？是否可以没收学生的物品？每一个问题，都伴随着相应的法律条文，指向学生们应享有的权利——人身权、身心健康权、人身自由权、人格尊严权、受教育权等等。

这一系列的讨论，让16岁的徐莉莉第一次意识到，原来自己习以为常的校园生活中，隐藏着那么多不合规的事情。她开始反思，自己是否已经到了连为自己争取一点权利都不知道应该争取什么的地步？“上厕所自由”成为了她脑海中蹦出的第一条规则，因为在学校，她常常因为老师拖堂而不敢举手表达上厕所的需求。

随着讨论的深入，徐莉莉和同学们逐渐打开了话匣子，他们连续说出多条规则，并与陈漠寒老师达成了共识。这些规则包括征得允许可以吃东西、上课时间提前预定、如果不满意教学方式可以随时提出调整等。这些看似简单的规则，却是对传统校园规则的一次重大挑战。

陈漠寒老师的这门阅读课已经开设了近三年，但她很少见到能马上提出规则的学生。她深知，这是因为学生们长期缺乏权利意识的教育。因此，她坚持在课程第一节进行规则共建，旨在告知学生们应有的权利，破除教师权威，让他们学会为自己争取自由。

这场由女教师引领的校园改革，正在悄然改变着学生们的校园生活。他们开始意识到，自己不仅仅是校园规则的被动接受者，更是校园生活的主动参与者。这场改革，无疑为校园注入了一股新的活力，让学生们更加自信地走向未来。