思辩作文新视角：洞悉“失得”之妙，精准立意破题

引言：思辩作文的审题之道

在高考作文的广阔天地中，思辩话题材料作文以其独特的魅力与挑战，成为了众多考生关注的焦点。如何在这类作文中精准立意，洞悉材料背后的深层含义，成为了每位考生必须掌握的技能。本文将以湖北“荆荆襄宜”部分重点中学2023届9月联考作文为例，深入剖析思辩话题材料作文的审题立意思维训练。

一、案例剖析：楚王失弓，得失之间见真章

《吕氏春秋》中记载的楚王失弓故事，如同一面镜子，映照出不同人物对于得失的独到见解。楚王以“楚人失之，楚人得之”展现豁达胸怀；孔子则提出“人失之，人得之”，强调人类共通的情感与命运；而老子更是以“失之，得之”四字，道出了得失之间的天道循环。这则故事，不仅是对得失观的深刻探讨，更是思辩作文审题的绝佳素材。

二、考生失误：审题偏差，立意狭隘

在审题过程中，部分考生容易陷入误区。有的脱离材料语境，泛泛而谈“得与失”，忽视了作文要求的紧密联系材料；有的则片面截取材料中某一人的观点，忽视了思辩证的二元或多元关系，导致立意狭隘；还有的虽然能综合材料来立意，却未能深入挖掘“失之，得之”的深层内涵，仅停留在表面文章。这些失误，都是考生在审题立意时需要警惕的。

三、思辩之道：洞悉关系，精准立意

面对思辩话题材料作文，考生应首先洞悉材料中的二元或多元关系。在楚王失弓的故事中，“得”与“失”是对立的二元关系，而三人的观点则构成了一种递进关系。考生需围绕这一核心关系，深入思考“失之，得之”的内涵。失去，并非总是坏事，它可能成为他人得到的契机；个人的失去，或许正是社会进步的基石。这种辩证思维，是精准立意的关键。