在统编三上语文的第四单元，我们迎来了一项别开生面的习作任务——续写故事。这项任务不仅考验着学生的文字功底，更是一次对预测策略与创意实践的深度探索。续写故事，顾名思义，就是在原有故事的基础上，发挥想象，将其继续延伸，使之更加完整、丰富且富有创意。
本次习作所在的单元，正是以“预测策略”为核心。续写故事，正是这一策略在习作中的巧妙运用。它要求学生根据提供的信息，合理、多样地预测故事的发展，使续写部分既符合逻辑，又充满惊喜。在教学过程中，我们不仅要注重故事前情的回顾，让续写有“根底”，更要引导学生深入理解本单元的语文要素，让续写充满意义。
如何做到这一点呢？关键在于引导学生学会观察、思考和想象。通过回顾故事的前情，学生可以把握故事的整体脉络和人物性格；通过深入思考，学生可以预测故事的可能走向；而通过丰富的想象，学生则可以为故事增添新的元素和情节，使其更加引人入胜。
除了预测策略，创意实践也是续写故事不可或缺的一环。一个好的故事，不仅要有合理的情节发展，更要有独特的创意和深刻的内涵。在教学过程中，我们鼓励学生大胆想象，勇于创新，尝试运用不同的故事创编方法，为续写故事注入新的活力。
例如，在课前活动中，我们可以引导学生回想自己的生日场景，营造交流氛围，唤醒生活记忆。通过分享自己过生日时的快乐、热闹、惊喜或幸福的时刻，学生不仅可以感受到生日的特殊意义，还能为后续创编故事提供丰富的素材和灵感。这样的设计，既营造了氛围，激发了学生交流分享的热情，又为学生后续创编故事时凭借生活经验打下了伏笔。
续写故事，不仅是一次文字的锻炼，更是一次思维的拓展和创意的实践。通过运用预测策略和创意实践，学生可以在续写故事的过程中，提升自己的观察力、思考力和想象力，让文字在指尖跳跃，让故事在心中流淌。让我们携手学生，共同开启这场充满惊喜和创意的续写之旅吧！
