作文教学新视角：让生活成为选材源泉，随笔点燃写作激情

开篇引言：作文教学的困境与破局

　　亲爱的教育同仁们，大家晚上好！我是来自王君青春语文名师工作室的白利。在这个炎炎夏日，感谢尹东老师和王君师傅搭建的交流平台，让我有机会与大家共同探讨作文教学的真谛。今晚，我将分享一个从茫然到顿悟，再到豁然开朗的作文教学体悟——《让生活成为选材源泉，随笔点燃写作激情》。

曾几何时，我也深陷传统作文教学的泥潭，与众多师生一同承受着那份痛苦与无奈。正如《课堂内外创新作文》主编彭治旗老师所言，那种痛苦不仅无价值，甚至显得荒诞。因为，我们往往在追求应试文章的过程中，忽略了作文与生活的紧密联系，导致学生写出的文章空洞无物，虚假造作。

那时的我，如同行尸走肉般在作文教学的道路上徘徊，只知道“写真事抒真情”的口号，却未能真正引导学生去观察生活、体验生活。作文教学成了“发乎于考试，止乎于分数”的机械运动，缺乏了对“为什么”的深刻思考，更谈不上“怎么做”的有效改变。

转机出现在我接触到苏教版语文教材之后。在翻阅七年级上册第三单元的写作《从生活中找“米”》时，我仿佛被一道闪电击中，豁然开朗。原来，作文的选材并非遥不可及，它就藏在我们日常生活的点点滴滴之中。

我开始引导学生去观察生活，记录生活中的琐事、感悟和情感。通过随笔的形式，让学生将生活中的点滴转化为文字，让作文成为生活的真实写照。这一改变，不仅让学生找到了写作的乐趣，更让他们的作文变得生动有趣、真实感人。

随着时间的推移，学生们的写作水平有了显著的提升。他们不再为选材而苦恼，因为生活就是他们最丰富的素材库。他们开始享受写作的过程，用文字记录生活的美好，用随笔抒发内心的情感。

看着学生们从茫然到自信，从被动到主动，我深感欣慰。我知道，这是生活成为选材源泉、随笔点燃写作激情的结果。这种改变，不仅让学生们的作文水平得到了提升，更让他们学会了观察生活、感悟生活，成为了一个有温度、有情感的人。