材料背景与审题方向
在高考作文的广阔天地中，一道关于“被动成长”与“主动雕琢”的材料题引发了广泛讨论。材料提及：“牛大自耕田”，意指牛长大后自然具备耕田的能力，无需过多人为干预；而“玉不琢，不成器”则强调，玉石若不经过精心雕琢，便无法成为有价值的器物。这两句话看似矛盾，实则蕴含了深刻的成才哲学，引导我们思考：在成才的道路上，是应该顺其自然，还是主动雕琢？
面对这样的材料，我们首先要明确的是，审题的关键在于理解两种观点背后的教育理念与成才观。一方面，“牛大自耕田”代表了一种顺其自然、相信孩子自我教育能力的朴素智慧；另一方面，“玉不琢，不成器”则强调了后天教育、磨砺对于成才的重要性。因此，我们的文章应围绕这两种观点展开，探讨如何在成才的道路上找到平衡点。
审题解析与立意选择
在审题过程中，我们不难发现，“牛大自耕田”与“玉不琢，不成器”两种观点各有其合理性，但也存在明显的差异。前者强调的是自然成长的力量，认为孩子大了自然会成才，无需过多操心；后者则侧重于后天教育的作用，认为只有通过不断的磨砺和雕琢，才能成就完美。
基于这样的理解，我们可以选择两种立意方向：一是二元并举，兼容并包，即既肯定孩子的自我教育能力，又强调后天教育的重要性，从主观客观、内因外因等多个角度论述如何成才；二是批评一方，肯定一方，即针对“牛大自耕田”的局限性进行批判，强调后天教育对于成才的不可或缺性。
例文导写与观点阐述
例文一：在雕琢中绽放自我
有人说，“牛大自耕田”，牛的本能让其天生具备耕田的能力。然而，在人的成才之路上，仅凭本能是远远不够的。正如“玉不琢，不成器”所言，人若不经过后天的教育和磨砺，便难以成就非凡。因此，我认为，在成才的道路上，我们既要尊重天性，又要主动雕琢。
尊重天性，意味着我们要相信孩子的自我教育能力，给予他们足够的成长空间。然而，这并不意味着我们可以放任自流。因为，人的成长远比牛成为生产力要复杂得多，遇到的困难也更多。因此，我们还需要主动雕琢，通过教育和磨砺，帮助孩子完善自我，成就更好的自己。
正如银器需要工匠的千锤百炼才能变得精致美丽一样，人的成才也需要经历不断的磨砺和雕琢。只有在这个过程中，我们才能发现自己的不足，进而努力改进，最终成为那“成器之玉”。
例文二：琢玉成器，方显人生价值
每个人出生之时都是未经雕琢的玉，有的甘愿埋没在尘土之中，有的则不畏艰苦，不惧困难，主动打磨自己，终成令人仰慕的玉器。这告诉我们，惟有经历打磨，才能琢成璞玉，实现人生价值。
也许有人会说，“牛大自耕田”，人成长过程中能维持生命延续的需要就足够了。然而，在当今社会，仅仅维持生命延续是远远不够的。我们要追求的是美好生活品质，是为社会做出贡献。而这些，都离不开后天的教育和磨砺。
因此，我们应该主动雕琢自己，不断学习新知识，提升新技能，完善自我。只有这样，我们才能在激烈的竞争中脱颖而出，成为那“成器之玉”，实现自己的人生价值。
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