小学生作文秘籍：对话描写让角色鲜活跃然纸上

写作困境与名师点拨

　　你是否常常遇到这样的困扰：想要提笔写一篇文章，却苦于没有灵感，不知从何下笔？或者，明明有一个绝佳的主题，却不知道如何巧妙展开，让文章生动有趣？别担心，从今天起，《放学后》杂志将携手湖南省的语文名师，为大家带来一系列浓缩写作高分秘诀的作文公开课。跟着名师学写作，让写作成为一件轻松愉快的事情。

　　特邀名师宋俊，来自湖南省长沙市望城区中岭小学，是一位中小学一级教师，也是望城区第四届卓越教师。她主持过长沙市教育科学规划课题《小学绘本育人实践研究》，深谙写作之道。她常说：“眼里有生活，笔下有文章。”她不仅自己热爱用文字记录生活，还鼓励学生多读经典、感悟生活、乐于记录。

　　语言描写是塑造人物形象的重要手段，而人物对话则是其中最常用也最有效的方式之一。对话可以有多种形式，但关键在于要根据表达需要，千变万化地说、形神兼备地说、符合身份地说、精挑细选地说。只有这样，人物才能“活”起来，让读者仿佛身临其境。

　　本期《灯塔伴我行》栏目，我们将一起走进经典篇章《桥》，学习作者是如何通过人物对话，将一位平凡而伟大的村党支部书记刻画得栩栩如生的。

　　在《桥》这篇经典作品中，老汉的形象通过对话描写跃然纸上。面对乱哄哄的人群，他沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这句话简短有力，既符合老汉党支部书记的身份，又体现了他在危急时刻的先人后己精神。

　　当有人质疑党员也是人时，老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”这句话不仅表明了老汉的坚定立场，更通过“冷冷地说”这一神态描写，展现了他不顾私情、秉公办事的品质。

　　随着水势的上涨，老汉的说话方式也发生了变化。他开始“吼”道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”这种千变万化的说话方式，不仅让文章语言富有变化，更让读者感受到情势一步步变得危急，老汉的形象也更加鲜明。

　　作者还精挑细选了老汉和小伙子的对话，如“你先走”“少废话，快走”等简短的话，展现了他们互相守护的感人画面，侧面点明了他们的父子关系，言简义丰。

　　湖南省醴陵市姜湾小学的唐瑞东同学，在仿写中巧妙地运用了对话描写，塑造了一位令人“闻风丧胆”的值日班长形象。

　　“今天可是M同学值日啊！”“可得小心再小心哦！”“是啊，千万别被他抓住‘小辫子’了！”开篇先声夺人，通过同学们的议论声，将M同学的值日班长形象呼之欲出。

　　中午静读课，M班长像一只意气风发的雄鸡大步迈上讲台，目光扫过大家的脸，突然一拍讲桌，大喊：“请大家自觉守纪！不然……可别怪我扣分！”同学们立马正襟危坐。然而，M同学似乎被设置成了“扣分模式”，开始疯狂输出扣分指令。

　　小作者抓住班长的动作、神态、语言进行描写，使这场“扣分模式”下的“个人秀”意气风发、威严十足。但渐渐地，同学们察觉出不对劲：扣来扣去，却完美地避开了他自己组。这下可捅了马蜂窝，同学们纷纷围住M，嚷嚷道：“你凭什么乱扣分，不配当值日班长！”

　　在同学们的轰炸声中，M的头越来越低，像只蔫了的公鸡。这一转变，不仅写出了事态的不平顺，更为下文埋下了伏笔。最终，M同学在老师的批评下认识到了自己的错误，虽然没被撤职，但领命罚扫。这一结局，既体现了老师的宽容与教诲，也展现了M同学的成长与改变。