课内素材：被忽视的写作宝藏

　　对于许多学生而言，写作时素材的匮乏似乎成了一个难以逾越的障碍。一方面，学生的知识涉猎范围相对有限，难以接触到丰富多样的写作素材；另一方面，即便遇到了优质的素材，学生也往往缺乏将所见所闻转化为写作素材的“素材意识”。然而，最好的素材往往就隐藏在我们的身边，尤其是语文课本中那些篇篇经典、作者个个有故事的课文。如何将这些课内素材巧妙地发掘出来，并运用到议论文写作中，成为提升文章质量的关键。本文将以《齐桓晋文之事》为例，探讨如何灵活运用课内素材，打造出文采斐然、结构清晰的议论文段落。

四大运用误区，需谨慎避免

　　在运用《齐桓晋文之事》等课内素材进行议论文写作时，学生需要特别注意避免以下四大误区：

　　首先，不必刻意冠以《齐桓晋文之事》的字样。写作时，可以通过转述人物事迹、灵活化用课文内容等方式来引用素材，但无需明确指出素材来源。

　　其次，不要给人物乱贴标签。在描述历史人物时，应尊重史实，避免主观臆断和片面评价。

　　再次，不要将素材写成人物事迹简介。议论文写作应注重对素材的分析和论证，而非简单地复述故事。

　　最后，避免记忆出错，适当了解细节。在引用素材时，要确保名字、事件等细节准确无误，避免张冠李戴。

议论文段落结构模式解析

　　一个优秀的议论文段落，通常包含分论点句、材料句和阐释句三个核心要素。

　　分论点句：作为段落的开头，应是一个简洁明了的陈述句，鲜明准确地表达本段的中心论点。

　　材料句：提供论据支持分论点。论据可以包括点例与面例、正例与反例、事实论据与理论论据等多种形式。

　　阐释句：对分论点和论据进行深入分析，包括阐释内涵、探因究果、运用假设等方法，以增强论证的说服力。

　　在写作思路上，议论文段落通常遵循起始层（提出论题或论点）、展开层（提供论据并进行分析论证）、终结层（引出合乎逻辑的结论）的结构模式。

实例展示：灵活运用课内素材

分论点：当代青年需敢为
　　 作为当代青年，我们一定要具备敢为的精神。很多事情，仅仅空想是无法实现的。如果不付诸实践，我们永远无法知道能否成功。刘邦从一介莽夫成长为开国皇帝汉高祖，马云由寂寂无名的穷小子蜕变为阿里巴巴总裁，屠呦呦由无人知晓到荣获诺贝尔奖，这些成功人士在成功之前都无人预知他们会取得如此辉煌的成就。他们勇敢地迈出了第一步，敢为，才拨开了“山重水复疑无路”的迷惘，迎来了“柳暗花明又一村”的欣喜。当代青年，不应让人生因不为而充满遗憾，无论是选择人生道路还是做一道题，只有敢为，才能回顾无憾，前行无悔，收获成功。

分论点：孟子——历史长河中的永不熄灭的明星
　　 长袍儒雅，目光坚定，立于高崖之上，孟子俯瞰着滚滚东流的历史潮流。他一生辗转各国，试图教会君王们“以民为本”的治国之道。然而，在崇尚武力的战国时期，他的正确观点却不断遭到否定。但孟子并未因此气馁，反而越战越勇，即便遭受他人冷眼，他的意志也一如既往地坚定。百年后，君主们奉行仁政，孟子的功劳得以正名，他成为了历史长河中永不熄灭的明星。

分论点：孟子——忧民之忧的儒者
　　 在战国混乱的硝烟之中，孟子摇旗呐喊：“仁政！仁政！”他深知百姓的疾苦，四处游说：“民本！民本！”他信人性本善，信才华得展，信百姓终会过上安定的生活。因此，他要君王推恩以保四海，要百姓“仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡”。这便是“忧民之忧”的孟轲，“但愿苍生俱温饱”的孟轲。他终未能成就一生的宏愿，但他的精神却激励了无数仁人志士。

分论点：孟子——以民为本的坚定践行者
　　 大丈夫应该忧以天下，乐以天下，以天下为己任，将百姓放在心中。孟子便是这样一位拥有铮铮铁骨的大丈夫。面对战乱的世道，他心系百姓，向社会发出呐喊：“得民心者得天下，失民心者失天下。”他构建了自己的理想王国，满怀治国良策，一心想救万民于水火。在面对困难时，他坚持“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的原则，心智坚定，矢志不渝。他的民本思想于今天的社会亦有重大意义，激励着无数仁人志士为百姓的福祉而奋斗。