引言：从一则故事谈起
在高考作文的广阔天地中，思辩话题作文以其独特的魅力与挑战并存，成为检验学生思维深度与广度的重要试金石。本文将以湖北“荆荆襄宜”部分重点中学2023届9月联考中的一道多元关系思辩话题作文为例，深入剖析如何精准把握“失得”之道，实现审题立意的精准突破。
审题失误的常见陷阱
在面对此类作文时，考生常陷入几个误区。其一，脱离材料语境，泛泛而谈“得与失”，忽视了作文要求中“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的明确指示，导致文章空洞无物，沦为套作或抄袭的产物。其二，片面截取材料，仅取其中一人观点立意，忽略了思辩证的二元或多元关系，使得立意狭隘，缺乏深度与广度。其三，虽能综合材料立意，却未能深入挖掘“失之，得之”的深层内涵，仅停留在表面文章，难以触动人心。
思辩话题的逻辑关系与概念内涵
本题以历史故事为载体，围绕“失弓”事件，展现了楚王、孔子、老子三人对得失的不同看法，形成了一种递进关系。楚王认为“楚人失之，楚人得之”，体现了地域性的豁达；孔子则进一步提出“人失之，人得之”，强调了人类共通的情感与利益；而老子则以“失之，得之”四字，道出了得失之间的微妙平衡，符合天道循环的哲理。
“得”与“失”，看似对立，实则相辅相成，构成了一对辩证统一的关系。失去，往往意味着另一种形式的获得；个人的损失，可能成就了他人的收获。这种“失中有得，得中有失”的哲理，正是我们审题立意时应深入挖掘的核心。
精准立意的策略与技巧
面对此类思辩话题作文，精准立意是关键。首先，要全面理解材料，把握其核心主旨，不偏离材料语境。其次，要深入分析得失之间的逻辑关系，理解其背后的哲理与深意。最后，结合个人见解与社会现实，提出新颖而深刻的观点，使文章既有理论深度，又具现实意义。
例如，可以立意“失中求得，人生智慧”，探讨在失去中寻找收获，在挫折中汲取力量的人生哲学；或立意“得失相依，天道循环”，阐述得失之间的辩证关系，以及顺应自然、尊重规律的重要性。
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