小学生作文“凑字大法”：老师哭笑不得，0分警告！

作文难题：小学生的“心头大患”

从孩子踏入校园的那一刻起，作文便如影随形，成为他们学业生涯中不可或缺的一部分。从最初的看图说话，到后来的命题作文，每一步都考验着孩子们的想象力和文字驾驭能力。然而，真正能够轻松应对、游刃有余的孩子并不多。对于大多数孩子来说，作文就像是一座难以逾越的大山，让他们心生畏惧，尤其是当字数要求逐渐增加时，更是让他们绞尽脑汁，苦不堪言。

“凑字大法”：小学生的无奈之举

随着年级的升高，作文的字数要求也水涨船高，从两三百字到八百字，甚至更多。这对于一些写作基础薄弱或者想象力不够丰富的孩子来说，无疑是一项艰巨的任务。于是，一些孩子开始动起了“歪脑筋”，想出了各种“凑字大法”。

比如，有篇作文的主题是“一只蜗牛给小白兔送种子”，本应是一个充满童趣和想象力的故事。然而，这个孩子却为了凑字数，让小乌龟在文中“爬”了整整五六七八行，甚至夸张地写道小乌龟爬了17年。这样的作文，虽然字数够了，但内容却空洞无物，让人哭笑不得。

还有一篇打乒乓球的作文，更是敷衍到了极点。除了前面两句介绍之外，后面全是“我打过去，你打过来”的重复，整整一页都是这八个字在循环。这样的作文，不仅缺乏创意和想象力，更是对老师的一种不尊重。

“高明”的凑字：老师也难辨真伪

当然，也有一些孩子凑字数的手段比较高明。他们不会像前面那些孩子那样直接重复或者夸张描述，而是会巧妙地运用一些手法来掩盖自己的凑字行为。比如，有篇作文的题目是“我的班主任”，学生很形象地抓住了老师的一个特点——秃头，然后用诗歌的形式写下了这篇作文。

其中有一段是这样写的：“人还没老头先秃了，紧接着学生描述了老师的头发落在了哪里：他的头发，在衣服上，在讲台上，在我们的作业本上，就是不在自己的头上……”这样的描述虽然生动有趣，但仔细一看，却不难发现其中也有凑字的嫌疑。不过，相比前面那些直接重复或者夸张描述的孩子来说，这个孩子的手段已经算是比较高明了。