一、课程导入：自然之美，触手可及
在繁忙的学习生活中，我们是否曾停下脚步，去细细品味大自然的馈赠？层林尽染的秋色、鹰击长空的壮丽、鱼翔浅底的灵动……这些自然美景，是否曾让你心生向往，想要用文字记录下来？今天，就让我们一起走进成都市温江区嘉祥外国语学校杨静老师的课堂，通过《大雁归来》这篇经典文本，学习如何撰写科学观察笔记，捕捉自然之美，抒发心中之情。
二、知识初探：大雁归来，科学观察
1. 快速浏览，捕捉关键信息
课程伊始，杨老师引导学生快速浏览课文，勾画关于“大雁”的关键知识语句。通过抢答问题，学生们了解到大雁的迁徙特点、栖息地以及喜爱的食物等基本信息。这一过程不仅锻炼了学生的信息筛选能力，更为后续的科学观察笔记写作奠定了坚实基础。
2. 科学观察笔记的启示
在掌握了关于大雁的基本知识后，杨老师进一步引导学生思考：科学观察笔记应该具备哪些特点？通过讨论，学生们认识到科学观察笔记需要传递准确真实的知识，使用准确严谨的数据，并做一个细致认真的大自然观察者。
三、抒情描绘：聆听雁语，感受灵性
1. 聚焦声音，品味描写
在作者的科学记录中，对大雁声音的描写尤为生动具体。杨老师引导学生聚焦4、6、7、9段，通过自由诵读和小组讨论，学生们发现作者通过直接描写和间接描写两种手法，巧妙地展现了大雁之声的丰富多变。
2. 描写手法解析
直接描写中，作者运用拟声词和修饰语，准确表现声音特点的同时，还展现了声音的变化。间接描写则通过动作暗示和对比突出，使声音更加立体可感。这些描写手法不仅增强了大雁的活泼可爱形象，也让学生们感受到了作者对大雁的深厚情感。
3. 实践创作，展现大雁特点
在理解了描写手法后，学生们被鼓励在4、6、7、9段中任选一段，根据上下文内容展开合理想象，设计一段大雁的独白或对话，或者写一段大雁觅食的过程，侧重声音描写。这一过程不仅锻炼了学生的写作能力，也让他们更加深入地理解了大雁的特点。
四、思想升华：大雁言志，呼唤归来
1. 作者背景与生态理念
在深入了解了科学观察笔记的写作技巧后，杨老师引导学生走近作者利奥波德。通过介绍作者的生平背景和生态理念，学生们认识到作者对大雁及大雁声音的饱含深情，是因为他在这里，在大雁身上寻找到了一些失去的东西——善良、亲情、友情、联合、团结的观念等。
2. “归来”的多重含义
回到题目“大雁归来”，杨老师引导学生思考作者除了热切地呼唤大雁归来外，还希望什么“归来”？通过讨论，学生们认识到作者还希望动物们平安归来、美丽环境归来、人与动物和平共处的生活归来、人类环保意识的归来、博大的人文情怀归来、万物平等的观念归来以及美好人性的归来。
这一过程不仅深化了学生对文本的理解，也激发了他们对自然和生态的关注与思考。
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