李郁，一位拥有教育硕士学位的中学高级教师，不仅是苏州市学科带头人，还是苏州市初中语文教学研究组及线上教育名师团的重要成员。他在2019、2020年连续两年担任苏州市义务教育学业质量监测初中语文学科工具征题专家组成员，同时还是苏州市直属“未来教室应用”专家型教师培养对象，教学经验丰富，成果斐然。
段厚永，硕士毕业于华中师范大学，一级教师，曾荣获苏州工业园区基本功比赛、优质课比赛及说课比赛一等奖，并荣获教坛新秀荣誉称号。他专注于写作教学研究，在省级以上杂志发表论文十余篇，部分文章更是被人大复印资料转载，学术造诣深厚。
八年级下册的六个单元，写作训练紧密围绕课本选文体例展开。本课《学习仿写》作为第一单元的仿写训练习作，其核心主题是“民俗”。从题材上看，本单元课文或描绘风土人情，或展现传统文化习俗，为学生提供了丰富的写作素材。
本单元的学习任务，关键在于引导学生注意作者如何综合运用多种表达方式，以及感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。基于此，李郁和段厚永两位老师确定了本次仿写训练的学习目标：唤醒民俗民风的记忆，借鉴社戏波折叙事的艺术，以及借鉴课文语言艺术，让叙事更加“丰厚”。
本课教学分为四大板块，循序渐进地引导学生掌握仿写技巧。
第一板块：了解仿写三部曲，明确学习目标和内容层次，让学生对仿写有清晰的认识。
第二板块：借鉴课文选材，通过提取、分析几篇课文的选材，唤醒学生民俗风物的回忆，找到适合自己的写作素材。
第三板块：精研课文结构，借鉴《社戏》波折起伏的叙事结构，建构叙事模型，让学生的习作跌宕起伏，引人入胜。
第四板块：仿写“拆分”，学习和借鉴课文，通过对动作画面、情境画面、语句的细致“拆分”，让文章更加细腻丰富，充满诗意和美感。
本堂课从课文出发，选材、叙事、语言都立足于学习和模仿课本，同时注重引导学生发挥自己的创造力和想象力，让仿写作品既保留原文的精髓，又展现出独特的个性风采。
