山东省高三月考语文试题解析：创造性思维中的“有意义的空白”探秘

月考语文试题中的文学思考

　　在山东省部分学校2025-2026学年高三10月月考的语文试题中，一道关于宋代黄州人潘大临《致谢无逸》书的阅读题，引发了我们对创造性思维中“有意义的空白”的深入思考。潘大临在信中描述了自己在创作过程中的一次中断经历，揭示了艺术家、作家等在创造性思维的关键时刻，若受到外界干扰，思维过程被打断，往往难以再续佳作。

　　这一现象不仅在文学艺术史上屡见不鲜，也在我们的日常生活中时有发生。为了深入理解这一现象，我们需要关注创造性思维中的“有意义的空白”。

“有意义的空白”：创造性思维的微妙转折

　　在艺术创造和科学研究中，一个新颖而深刻的构思，一个开创性的观点，往往经历着或长或短的微妙曲折过程。在这个过程中，思维主体会感受到内心有某种东西在涌动、挣扎，仿佛只要稍加努力就能捕捉到最硕美的思维之果。

　　然而，当思维主体试图将心之所思确定下来，转化为可视可闻、可传达可交流的实体时，却常常发现身躯绵软、视界模糊，只能看到一个飘渺恍惚、迷离闪烁的影子。这种特殊的心理状态，我们称之为“有意义的空白”。

　　“有意义的空白”是任何人都可能经历的心理现象，但不同的人对其的敏感程度、强烈程度以及突破的愿望却大相径庭。贝多芬曾将自己在音乐创作中对某种意念的抓握比作“对魔鬼的追逐”，而中国古代诗论家也用“险觅天应闷，狂搜海亦枯”来形容诗人对“有意义的空白”的执着追求。

捕捉“有意义的空白”：艺术家的独特路径

　　心理活动中的“有意义的空白”如同宇宙中的黑洞，虽不可观察，却具有巨大的吸力。它焦灼地呼唤着相称的形式和明确的内容，使自己能在意识中逐渐清晰地显现。在这个过程中，艺术家们需要巧妙地调整心理的放松与警觉，让注意力舒缓地散流到较为宽广的平面上，同时保持意识的某一根神经不事声张地警觉着。

　　例如，在作画过程中，当画稿已经按意图大体完成时，画家可能会觉得什么地方不对劲，但又找不到具体的毛病。这时，一代代传下来的经验告诉我们，可以从画幅跟前后退几步，眯缝起眼睛，无目的地漫视整个画面。在这种半梦幻、半清醒的状态下，无意识有机会躲过重重关卡升浮到意识中来，驱使艺术家半自动地在画幅上作出一些细小的变更，使作品焕发出新的光彩。

　　这种捕捉“有意义的空白”的经验，不仅具有普泛的文艺心理学上的含义，也启示我们如何在日常生活中更好地发挥创造性思维。对于大多数写作者来说，或许写出“春风又满江南岸”这样的句子已经心满意足，但真正的艺术家却会像王安石那样，不满足于现状，不断尝试、不断修改，直到找到那个最独一无二的填充物。