江浙皖高中联考：2025-2026学年高三语文试题深度解析与散文知性感性探讨

江浙皖高中联考语文试题概览

　　在江浙皖高中发展共同体举办的2025-2026学年高三10月联考中，语文试题成为了众多考生和教师关注的焦点。本次试题不仅涵盖了阅读、写作等多个方面，更在深度与广度上进行了精心设计，旨在全面考察学生的语文素养和综合能力。

　　其中，阅读部分占据了重要分值，共计72分，包含了多个小题，要求考生在理解文本的基础上，进行深入的分析与思考。这不仅考验了学生的阅读理解能力，也对其批判性思维和文学鉴赏能力提出了较高要求。

　　在文学作品的广阔天地中，散文以其独特的魅力占据着举足轻重的地位。而散文的知性，更是其灵魂所在。所谓知性，不仅包含了丰富的知识，更涵盖了深刻的见解。它不同于静态的知识积累，而是动态的思考过程，形诸于外则为精辟的议论。

　　散文的知性，应是智慧的自然流露，而非刻意的炫技。当知性与感性在散文中交融，便形成了独特的“理趣”，使得作品既富有思想深度，又不失情感温度。例如，丘迟的《与陈伯之书》在晓之以义、动之以情的同时，其“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”的传世之句，更是将感性之美发挥得淋漓尽致。

　　与知性相对应的是散文的感性。感性在散文中，往往通过细腻的描写和生动的叙事得以体现。它要求作者在写景、叙事时，能够精准把握感官经验，让读者仿佛身临其境，如历其事。

　　然而，感性并不仅仅局限于写景、叙事和抒情。在知性的散文中，如议论文或杂文，只要能够做到声调铿锵、形象生动，加上文字整洁、条理分明，同样能够展现出感性之美。这种广义上的感性，甚至可以超越文本类型，成为一篇文章独特的魅力所在。

　　散文的风格，如同人格一般，需要维持情理之间的某种平衡。知性与感性在散文中并非孤立存在，而是相互交融、相得益彰。一篇出色的散文，往往既包含深刻的知性思考，又富有生动的感性描写。

　　例如，《前赤壁赋》原为感性抒情之作，但苏子答客的一段却转成知性的高潮。这种知性与感性的巧妙结合，使得作品既具有思想深度，又富有艺术感染力。因此，将散文简单地分为知性与感性两类，往往失之武断，并无太大意义。

　　中国传统散文之所以呈现出如此神奇的魅力，根本原因在于其有学、有识、有情。好的散文应当以知识为核心，闪烁着知性的光辉，同时流露出作家的学养、涵养和修养。

　　然而，传统与现代并非对立。相反，优秀传统文化是散文创新的发动机和助推器。在继承传统的基础上大胆创新，是散文创作寻求突破的关键。只有敢于挑战前人、突破自我，才能在散文的广阔天地中开辟出新的道路。

　　纵观当下的散文创作，不少作品才华有余却学识不足、感情缺失。这提醒我们，无论散文如何创新，其基本价值——学、识、情——永远不会过时。广大读者之所以依然爱散文，爱的就是它所传达出的真善美。