习作导读：形形色色的人，等你来描绘

　　在日常的学习与生活中，我们每天都会与形形色色的人擦肩而过。无论是小区里锻炼身体的爷爷奶奶，还是学校里朝夕相处的老师与同学，亦或是上学路上遇到的公交车售票员和维持秩序的交通警察，他们每个人都有着自己独特的性格和故事。这节课，就让我们一起走进习作的世界，回忆那些我们见过的形形色色的人，从中挑选出一位，用文字将他的特点刻画得淋漓尽致。

　　走进今天的习作课——《形形色色的人》，我们将学会如何通过具体事例，运用人物的动作、语言、神态、心理等细节描写，将人物的特点生动地展现在读者面前。

写作技巧大揭秘：如何将人物特点写具体

　　在描写人物时，关键在于选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉那些最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不是面面俱到地泛泛而谈。

外貌描写：　　要注意反映出人物的性格特点。运用形容词、确切的比喻和适当的夸张，可以让人物形象更加鲜明生动。描写时，要有一定的顺序，抓住特征，突显性格和情感，同时善用修辞手法。

动作描写：　　要具体且抓住特征，选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。善于捕捉那些最能体现人物性格、反映人物内心世界的动作，进行概要的或细致的描写。

语言描写：　　要准确生动，突出人物的个性。通过对话，展现人物的性格特点和情感状态。

心理描写：　　可以采用内心独白、梦境幻觉、利用环境景物衬托人物心理、神情肖像、动作语言行动式等方法。避免用抽象概述代替具体描写，让读者能够感受到人物的内心世界。

教学目标与写作指导：激发兴趣，提升水平

　　教学目标：运用本单元学过的方法，选取典型事例表现人物的特点；激发学生善于观察、勇于实践的能力，提高写作的兴趣；通过读、思、议、写、评等方法，指导学生在范文引领下学习具体的“写人”方法；学生在评改习作中提升习作水平。

写作指导：　　这节课，我们要写一个让你印象最深刻的人。首先，思考他（她）的哪个特点让你印象深刻？这个特点是通过哪几件典型的事例表现出来的？接着，确定写作对象（人）和文章线索（特点），最后补充作文素材（典型事例）。列好框架后，再动笔。注意正面描写（动作、语言、外貌、神态、心理描写）和侧面描写相结合，选择典型事例来表现人物特点的同时，还要做到有详有略，详略得当。

　　我一直坚持使用思维导图进行语文教学，它不仅能成倍提高学习效率，还能增进理解和记忆能力。今天，我们就用思维导图来学习写作文，希望我画的思维导图案例能对你有所帮助！

优秀作文展示：我们班的体育健将——程俊尧

　　公滨小学校五年级 徐文博
在我们班，同学们各有特长，有的擅长美术，有的热爱唱歌，有的精通舞蹈，还有的书法了得。但今天，我要介绍的是我们班的“体育健将”——程俊尧。

　　程俊尧跑步特别厉害。记得有一次运动会上，老师派他去参加短跑比赛。当体育老师拿着发令枪，喊着“预备”的时候，我看到程俊尧的脸上从轻松状态变得越来越紧张。随着一声枪响，程俊尧以迅雷不及掩耳之势冲了出去，前50米一直领先。然而，又过了20米，他居然被别的班的同学反超了。我们班同学一看，都不约而同地站了起来，异口同声地喊着：“程俊尧，加油！程俊尧，加油！”我的心都提到了嗓子眼儿。还有最后10米的时候，在我们的呐喊声中，程俊尧像脚踩风火轮一样，一个超越窜到了第一名。那一刻，我的内心有说不出来的激动。我们开心地笑着，呐喊着，互拥在一起。等程俊尧回来的时候，我们班的同学一起涌了上去，把他举了起来，并且抛向空中。就连老师都竖起大拇指，说道：“程俊尧，好样的！”

　　程俊尧不但短跑出色，他的陆地冰球也很棒。上次友谊赛的时候，体育老师让程俊尧以及其他的几位同学上场。老师把冰球踩在脚下说：“3、2、1！开始！”随着老师吹起的哨子，程俊尧三步并成两步跑，首先抢到了球。对方球员想要抢球，程俊尧却灵活地挥杆传到了我们班另一名同学的杆下。球又被传了几个同学后，程俊尧绕开了几个对手，快到球门的时候，只见他一个抬杆射门，球进了！同学们欢呼雀跃。老师高兴地说：“程俊尧，你可真是我们班的体育健将！”