在党的二十大报告中，习总书记着重指出：“要加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。”这一重要论述，不仅彰显了中华民族文化的深厚底蕴，也体现了在综合国力与国际地位不断提升的背景下，中华民族对文化自觉与文化自信的迫切需求。新课标I卷作文题，正是以此为背景，聚焦青少年在社会现象观察、知识文化转换及个人体悟表达上的能力，体现了新高考材料作文考核的与时俱进特点。
本题材料核心在于“故事是有力量的”，它首先界定了“好”的故事，随后通过并列形式，从内外两个维度剖析了好故事的作用：内在层面，能触动心灵、启迪智慧；外在层面，则能改变个人命运，展现民族形象。这要求考生深入思考故事与人生、自我与人际、个人命运与民族形象之间的辩证关系，体现了“立德树人”的教育价值导向。
（一）审材料类型与结构
本题属于观点阐释类材料作文，材料结构清晰，分为三个层次：首先阐述好故事对个人交际和心理启迪的双重作用（外在与内在）；接着分析好故事对个人命运和民族形象的深远影响（个人与国家）；最后总结“故事是有力量的”。这种由虚入实、由己及人、由小我而大我的分析方式，有助于考生逐步拓展思维，深入理解“好故事”的积极作用。
（二）审导语变化与写作要求
与2022年新高考Ⅰ卷作文题相比，今年的导语表述同中有异。两则导语均将写作角色定位于“你”，鼓励考生从材料中发掘个性空间，回归“真我”表达。但今年更注重“联想”与“思考”的结合，要求考生由材料内蕴联系相关历史、现实，引导考生关注时代责任与使命担当。这要求考生在写作中，不仅要注重事实的关联、论据的支撑，更要展现批判性思维、逻辑思维及整体动态思维。
1. 概述材料，明确立意
写作之初，应简要概述材料内容，明确好故事的定义及其所蕴含的力量。这有助于考生迅速定位文章主题，为后续写作奠定基础。
2. 厘清概念，丰富内涵
“故事”不仅指通过叙述方式讲述的带有寓意的事件，更是人类对自身历史的一种记忆行为。它包括幼儿故事、神话故事、民间故事、童话故事、现实故事等多种形式，承载着社会的文化传统和价值观念。厘清这些概念，有助于考生在写作中更准确地运用故事元素，丰富文章内容。
3. 由此及彼，拓展延伸
在概述材料和厘清概念的基础上，考生应由此及彼，进行具体故事的联想，并深入思考故事的作用。好的故事应是中国故事、积极故事、正能量故事，如邓小平的“春天故事”，它们能够激发考生的民族自豪感和时代责任感。
4. 注重逻辑，展现思维
在写作过程中，考生应注重逻辑的严密性和思维的批判性。通过事实关联、论据支撑和比同较异的方式，展现自己的逻辑思维和整体动态思维。这有助于提升文章的说服力和感染力，使读者在阅读过程中产生共鸣。
5. 回归本质，以文育人
新课标I卷作文题回归写作本质，通过讲好生活小故事，唤醒考生的自我意识和民族自觉，激活时代责任与民族担当。考生在写作时，应紧扣这一主题，用生动的语言和鲜活的事例，展现故事的力量，实现“以文育人”“以文化人”的教育目标。
