从楚王失弓看“失之得之”：思辨作文审题立意新探

高考作文中的思辨智慧：以楚王失弓为例

在高考作文的广阔天地中，思辨类话题犹如璀璨星辰，既考验着考生的思维深度，又彰显着其文化底蕴。本文将以湖北“荆荆襄宜”部分重点中学2023届9月联考作文中的楚王失弓故事为引，深入剖析思辨话题材料作文的审题立意之道，助力考生精准把握“失之得之”的深刻内涵。

楚王失弓：一则故事，多重解读

《吕氏春秋》中记载的楚王失弓故事，不仅是一则历史趣谈，更是思辨作文的绝佳素材。楚王以豁达之心，言“楚人失之，楚人得之”，尽显王者胸襟；孔子则进一步升华，提出“人失之，人得之”，彰显人文关怀；而老子则更进一步，以“失之，得之”四字，道尽天道循环之妙。三人观点，层层递进，共同构建了一个关于“得与失”的多元思辨空间。

审题误区：避免片面，把握整体

在审题过程中，考生常易陷入两大误区：一是脱离材料语境，泛泛而谈“得与失”，忽视了作文要求的“不要脱离材料内容及含意的范围作文”；二是片面截取材料，仅取其中一人观点立意，而忽视了思辩证的二元或多元关系。正确的做法应是综合材料，全面理解“失之得之”的深刻内涵，避免狭隘审题，片面立意。

精准立意：失中有得，得失相依

围绕“失之得之”这一核心话题，我们可以从多个角度进行立意。一方面，可以探讨个人之失与他人之得的关系，理解“以个人之失，成就他人之得”的豁达与智慧；另一方面，也可以深入挖掘“失”与“得”之间的内在联系，认识到“失去也是一种得到”的哲理，即得失相依，祸福相生。这样的立意，既符合材料要求，又能展现出考生的思辨能力和文化底蕴。

在写作过程中，考生还可以巧妙运用成语、典故等文化元素，增强文章的说服力和感染力。例如，可以用“塞翁失马，焉知非福”来阐述得失相依的道理，用“舍己为人”来赞美个人之失成就他人之得的高尚品质。这些成语的巧妙运用，不仅能使文章更加生动有趣，还能提升文章的文化品位和审美价值。