一、经典诗句默写：传承与记忆的交织
在上海交大附中2021-2022学年高二上学期的开学摸底检测中，语文试题以经典诗句默写拉开序幕。这不仅是对学生文学素养的一次检验，更是对中华传统文化的一次深情回望。
“五月渔郎相忆否？梦入芙蓉浦。”周邦彦的《苏幕遮》以其细腻的笔触，勾勒出一幅幅生动的画面，让人仿佛置身于那片宁静的荷塘边。
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”李清照的《渔家傲》则以其豪迈的气概，展现了女性词人的非凡才华，让人不禁为之动容。
“悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。”蒋捷的《虞美人·听雨》以雨为媒介，抒发了人生无常的感慨，让人在雨声中感受到岁月的流转。
而荀子《劝学》中的“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，更是深刻揭示了“学”与“思”的辩证关系，提醒我们在学习的道路上，既要勤于思考，更要勇于实践。
二、选择题组：文学与历史的对话
紧接着，选择题组部分将文学与历史巧妙结合，考验着学生对文学常识与历史人物的深刻理解。
其中，对联与所表达人物对象的匹配题，不仅要求学生具备扎实的文学功底，还需对历史人物有深入的了解。如“诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。”这副对联，无疑是对杜甫生平与诗作的生动写照。
而语句填空题，则通过格非在《文学的邀约》一书中的精彩论述，引导学生思考作者与读者、叙事者与作者之间的复杂关系，让人在思考中领略到文学的魅力。
三、论述类文本阅读：经典的价值与意义
最后，论述类文本阅读部分以“为什么要读经典？”为题，引导学生深入思考经典作品的价值与意义。
经典作品，是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。它们如同璀璨的星辰，照亮着人类前行的道路。卡尔维诺在《为什么读经典》中的论述，更是让我们深刻认识到，经典作品不仅是文学的瑰宝，更是人类智慧的结晶。
通过阅读经典，我们不仅能够提升自己的文学素养，更能够拓宽视野，深化思考，从而在人生的道路上走得更远、更稳。
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